小学数学人教2011课标版一年级100以内数数数的组成.docx_第1页
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文档简介

教学目标1学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2通过摆、说、数、拨、写等活动，理解几十几的意义，培养动手，动脑等能力。3与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 教法和学法1、情境教学法 2、动手操作 3、合作学习教具、学具准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程一、情境引入1“听话找数”游戏。师：今天我们先来玩一个游戏好吗？游戏的要求是听清老师说的每句话，并记下每句话中的数，比一比谁的小耳朵最灵敏。我们班有47个同学。我们班有师生52个。美羊羊摘了54个苹果。齐天大圣孙悟空会72变。康怡睿同学上次考试得了100分。（设计意图：注意创设让学生数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。）2揭示课题。师：这些数都是100以内的数，这节课我们就一起来“认识100以内数，及组成。二、探究新知1教学数数方法。（1）、师：同学们，今天我们来场摆小棒比赛，比比谁摆的又对又快。请同学们数出22根小棒摆在课桌上，看谁摆的又快又好。学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。（学生交流方法，得出：2捆加2根的摆法最清楚。（2）、自己摆24、29、39数后，再跟同桌说一说摆法。（3）、刚才同学们摆的都很好，那么39根添上1根是多少根呢？你能用小棒摆一摆、说一说吗？（小组交流讨论）（引导学生说出9根添上1根合起来是10根，捆成一捆，与前面3捆合起来是4捆是40根。）齐声读三十九添上一是四十。提问5个同学。（设计意图：重视让学生通过边操作边数数的强化训练，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。）2、教学数的组成引进百位 师：谁记得数位顺序表?(从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位）（1）多媒体出示“四十”，先用小棒摆一摆，再拨一拨，写一写。得出：4个十是40（2）出示24根小棒，你会用计数器拨一拨吗？24里面有几个十和几个一？ 动手操作：拨出39，39添上1是多少？（在个位上添上1就满十了，要向十位进一，所以是40）（3）出示99根小棒，演示99根添上1根是一百根。在计数器上表示。（个位满十向十位进一，十位满十向百位进一）出示课件十捆小棒，捆成一大捆过程你发现了什么？（有10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100。）（4）、小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十） （10个十是100）在计数器上拨100比赛。（设计意图：充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数，去想。从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位
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