小学数学人教2011课标版一年级图形规律 教学设计.doc

图形规律 教学设计第1课时教学目标知识与技能：1、能从形状和颜色的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律2、会根据规律指出下一个物体。3、培养学生的创造力。过程与方法 ：1、通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，感知什么是规律。情感态度与价值观 ：1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系2、体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。 教学重难点教学重点1、学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。 教学难点1、学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。 教学工具多媒体课件 各种图形的小纸片教学过程一、情境引入1、师：今天老师带了两个你们熟悉的朋友来到我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼）2、第三个又会是谁呢，老师请小朋友猜一猜（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜 你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。4、总结，揭题师：像这样一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼； 再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来找找规律，（板书：找）。二、探究新知同学们自己的节日“六一”儿童节快到了，你们想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样布置他们的教室的。观察提问：（课件出示主题图）说说你都看到了什么？。汇报：小旗、灯笼、小花、同学们师：这些彩旗、彩花、灯笼，还有小朋友的队形是不是乱摆乱放的呢？（不是，是有顺序的，有规律的）师：那我们来研究下这些物品的规律1.颜色的规律（1）课件出示彩旗图（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色）师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生1：这面旗是黄色的。（课件显示结果）师：你猜得真准，你是怎么知道的？生1：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。师：恩，你说的可真不错！从颜色上观察，它是按照红色，黄色这样的顺序一直摆下去的。师： 那如果给它分分组，你会怎样分？分完后能让我们把彩旗的规律看的清清楚楚的。学生随意说，若没有学生能说出，老师自己分。师：下面我也来分一分。 (就按照你说的来分)师：现在我们已经把彩旗分成了这么多组，谁来说一说每一组都是怎样出现的？生：一红一黄两个一组。师：恩，说的可真棒！小旗是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组，接下来又是一红一黄两个一组，一红一黄两个一组。（2）深入巩固师：大已经找到了彩旗的规律，那你还能找到其它像彩旗一样的规律吗？同桌讨论交流汇报：生1：彩花也是这样的规律（课件出示彩花的图）师：这规律是怎么样的呢？生：彩花是按红、紫，红、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是红色的。师：那你能不能也像彩旗一样也给他们分分组呢？学生汇报，教师课件演示。总结：看来大家都能从颜色中找到规律 （板书：颜色的规律）2、颜色和数量的规律(1)出示灯笼的图片（其中有三个灯笼是空白的没有涂色的）师：你知道这三个空白的灯笼是什么颜色吗？生：第一应该是蓝色的师：为什么不是红色的呢？这要放好吗？这里的规律和前面的规律一样吗？和你的同桌互相说一说学生思考，交流，汇报生：这里的规律和前面的是不一样的，前面的一红一黄，一红一黄，而这里的是一红两个蓝，一红两个蓝的。师：那你也能像前面一样，给这里的灯笼分分组吗？生：这里的灯笼要一个红色两个蓝色，再一个红色两个蓝色，是三个灯笼为一组的。总结：看来除了颜色之外，图形的数量也会有规律。3、性别的规律师：通过同学们的共同努力，教室的摆设的规律我们已经找到了，教室里还有正在跳舞的小朋友，他们的队形有没有规律呢？（电脑显示）下一个是男孩还是女孩？师：我们一起来回答生：男孩的后面是女孩师：你是怎么想的呢？生：小朋友是按照男孩、女孩这样的规律排列下去的，所以男孩的后面是女孩总结：看来，我们同学的性别中，也能找到规律（板书：性别的规律）4、寻找生活中的规律师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。（1）寻找生活中的规律自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。学生思考，交流汇报（2）感受规律的美师：说了这么多的规律，请你想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？生活的中的这么多的东西为什么要按规律来设计呢？生：这样设计让人感觉比较美观课件播放生活中有规律的图片，让学生感受规律的美课堂小结。小朋友，规律美吧，今天你学会找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。5、改变、创造规律。（1）观察下面的图形，它们的摆放有规律吗？如果没有，你能有什么好的方法让它们变得有规律呢？第一题：交换 第二题：删除 第三题：增加课件演示改变过程在讲解时，教师要让学生说清楚交换是怎么交换的，谁和谁交换，删除的话是怎么删除，删除哪一个，增加又要增加在哪一个地方，每次都要等学生表达清楚后，再用课件演示。（2）、你能创造规律吗？现在请小朋友自己设计一些规律，