小学语文《语文园地六》第一课时说课稿.doc

小学语文语文园地六第一课时说课稿“小学语文园地六第一课时说课稿”这篇小学语文说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大语文教师在说课活动中参考。一、说大纲和教材： 本课目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的难音字的识别能力。过程与方法方面，自主与结合，在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中，让学生认识字、读准音，并学会整理出难音字练习“有意记忆”。情感态度价值观方面，通过阅读祖国多么广大的，培养学生热爱祖国的情感。教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文。 教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法。要做到的教学突破是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。 本课的教学准备有课件，“我的发现”中的个生字块；“日积月累”中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的难音字表、“难音字积累树”（用于示范教学）。二、说学生实际： 一年级学生才入学不久，好奇心强，对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础。所以，完成本课时的教学内容较容易。但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是根据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出保贵意见。三、说教学方法： 、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。 、实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。 、设计兴趣式作业。展示难音字积累表和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。 、体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。 、拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。 、注重情感式育人。本课中“祖国多么广大”的理解，贯穿着“爱祖国”的教育。它属情感法、朗读法教学。 、进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。四、说教学过程： 环节一学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现”和“我会认”） 、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，发现了汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。（师出示课件内容:第页的“我的发现”） 、在书中画出生字。 、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。 吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！ 、做“字找音节朋友游戏”。（师示范学生仔细观察） 、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字） 、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田”“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”） 、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。 环节二学会发现“难音字”，巧连字音（完成“我会连”） 、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件的难音字：你有什么发现？为什么这些字属“难音字”？ 字（z） 志（zh） 南（nn） 兰（ln） 深（shn） 生（shn） 今（jn） 京（jn） （师板书）记少不记多。 难音字：zcsnenin 、生按上面四种字母，学会积累出课件中的“难音字”。 （板书） zcs字n南en深in今 、带有这四种字母的难音字还有很多很多，你都积累了哪些？ 、独立完成书中页的“我会连”的题。（师投影展示，把“难音字”积累在板书中：祖 藏 总） 、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。（师投影展示） 环节三练习积累“常用词”，读准字音（完成“我会读”） 、各小组自由认读第页的“我会读”内容，找出词中的“难音字”，并作上记号。 、抽生交流找出的“难音字”，并积累在板书中（zcs）尊（in）心。 、检查学生做“难音字记号”的情况。（师投影展示） 、分组开火车认读“词语卡”。 、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。各小组自由认读第页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音字”，并作上记号。 环节四积累运用“难音字”，读背短文（完成“读读背背”） 、各小组自由认读第页的祖国多么广大，讨论找出文中的“难音字”，并作上记号。 、抽生交流后，出示课件祖国多么广大订正。 、看课件，练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）祖国广大春天大兴安岭雪花飘舞长江两岸柳枝发芽海南岛上盛开鲜花 、自由背诵，并交流记忆方法。（看板书、记地名、想景物） 、小结过渡：生活中背诵的方法也内容来于Y-Y_课-件_园有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。 环节五学习装饰“难音果”，巧积易记（完成“拓展训练”） 、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”，把这些字做成了“难音果”，挂在了树上，放家中观赏。（师出示自做的“难音果积累树”） 、请大家评一评“积累树”。（花美、字美，为盆景添了色增了辉。又把难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记，盆景把家变成了知识屋。） 、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”找、贴、挂） （师投影展示一册难音字表）找出“难音字”。 用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音果”。 把“难音果”挂盆景中。 、布置作业 找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆。注意不要有字重复。 有兴趣的学生，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次有关装饰物的展示会。 环节六创新思维引导。 语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣。 五、说板书设计： 难音字zcs字祖藏总尊n南en深in今心 祖国广大春天；大兴安岭雪花飘舞；长江两岸柳枝发芽；海南岛上盛开鲜花。 “难音果”找、贴、挂【教学】 本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。 不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语文园地六的