(部编)人教2011课标版一年级上册11 项链 (3).doc

11 项 链 教案设计广州市增城区永宁街中心小学 刘道娟教学目标1、认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”等11个生字和禾木旁“禾”；会写“白、的、又、和”等4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道大海的项链是什么，感受海边美丽的景色。教学重点 识字、写字。教学难点 了解大海项链的具体内容，感受海边的美丽景色。教具准备 多媒体课件课时安排 2课时。教学过程第一课时课时目标：1、认识11个生字，会写4个生字。2、认识部首“禾字旁”。一、揭示课题。1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。词语、短语：又大又宽 海水蓝蓝的 辽阔的大海 美丽的大海 蔚蓝的大海 浩瀚的大海 无边无际的大海 汹涌澎湃的大海句子：海水一会儿高，一会儿低，一会儿浪花飞溅，一会儿风平浪静。当海浪一会儿高一会儿低，就像一个童真聪颖的小毛孩儿，一会儿哭哭闹闹，一会儿快快乐乐。海水就像天色一样蔚蓝、明净。2谈话引入。板书课文题目，齐读课文题目。你听过“项链”这个词吗？是什么样的东西？你自己有吗？老师有海螺贝壳的项链哦！但是今天我要把它当做奖品！这节课那么多老师来听课，看看谁坐得最好，谁学得最认真，谁最爱动脑筋。我就把项链当做奖品，奖励他（她）！【设计意图：本课时一开始这个环节先体现了读和说的紧密联系，锻炼口头说话能力。同时根据幼小、爱玩的特点去调动他们的积极性，促进学趣。】二、检查预习生字的情况。1、课件播放课文内容朗读。2、问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3、检查汇报标出的自然段。4、同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。【设计意图：通过检查预习，巩固学生的预习生字这一块的能力，重视对拼音的使用和复习，建立起对自然段的认识，通过这个环节也促进学生合作学习和朗读的能力。】三、交流识字1出示课本实物投影，结合生字卡认读。师：词语宝宝在我们的屏幕上哦，大家能找到它们在课文中的准确位置吗？2师：圈画时的步骤跟老师一致吗？3师：一起拼一拼，记一记。4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧。其他同学应该认真倾听，并且继续补充。形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导： 挂：做动作“挂”。5指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“禾字旁”。(3)学生练写“白”和“又”。6师：都学会了吗？接受挑战吧！(开火车检验词语卡片、生字卡片)【设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。】四、布置作业，课后延伸1、写出本节四个生字的笔顺。2、找找描写大海的小文章，也可以是关于大海的歌曲，把歌词记下来读一读并能介绍给小伙伴们。【设计意图：作业环节的设计旨在培养学生搜集资料的能力，进行阅读能力的锻炼。只有开放性的作业，才能减轻学生的课业负担，才在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。】第二课时课时目标：1、能够正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，感受海边的美丽景色。一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2、教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！出示课前准备的海边沙滩图，海螺和贝壳的图。【设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。那些图画也进一步激起学生对课文的喜爱。】二、朗读课文，感悟内容。 （一）教师领读，学生跟读。 （二）学生分组朗读，反复练习，将课文读正确、流利。（三）教学第1自然段。1、指名读，问：这个自然段有几句话？2、自由读，问：你有什么感受？第一句写大海，第二句写沙滩、第三句写浪花、海螺和贝壳。3、汇报：感受到大海很美。(板书)4、师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，表现颜色的这些词语： 蓝蓝的 黄黄的 小小的师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。5、雪白雪白的浪花退走以后，在沙滩上留下了什么礼物？（海螺和贝壳） （四）教学第2自然段。 1、学生自由朗读第2自然段，圈画出写小朋友开心的句子。 2、我们已经看到了兰兰的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、偏凉的海螺和贝壳。有谁找到大海的项链吗？是什么样子的？ （小娃娃快活的脚印。） 3、小朋友们的项链是海螺和贝壳，大海的