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文档简介

王冕学画教学设计教学目标 1、知识目标：学会本课的十一个生字和由这些字组成的新词。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。 3、情感目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。教学重点： 理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字的字形。教学过程 一、齐读第一段。读后回答这一段主要讲了什么内容？ 二、学习课文第二段。 1、学生边看插图边默读课文第二段，思考：（1）这段共几句话？ （2）这一段主要写了什么意思？（王冕想学画荷花） 2、王冕是在什么时间、什么地点看到美丽的荷花的？（夏天 傍晚 湖边）“傍晚”是什么意思？（临近晚上的意思） 3、看第二、三句话各写什么？（下了一场大雨，太阳照射湖面，景色很美。）（出示“乌云密布”的画面），你见过这种景色吗？怎么理解“乌云密布”（“乌”，黑色；“密”，稠密，这里指云层厚；“布”，散布。“乌云密布”指黑色的云厚的布满天空，或者说满天都是黑沉沉的云了。）“满湖通红”又是什么意思呢？（整个湖面都是红彤彤的） 4、这时候王冕看到的荷花是什么样的？用笔划出有关的句子。小声读，再指名读。“更”说明什么？（荷花比下雨前要好看很多倍。）（板书：荷花更鲜艳）花瓣是什么样的？（粉红的花瓣上清水滴滴）怎样写荷叶的？（碧绿的荷叶上水珠滚来滚去）（出示画面）“清水滴滴”什么意思？（一颗颗晶莹透明的水珠。） 5、指名读最后一句。“出了神”是什么意思？（精神过度集中而发起呆来。）这时他心里怎么想的？（要是能把这美丽的荷花画下来那多好呀！）（板书：想 画下来） 6、小结：这一段写的是什么？（雨后湖里荷花很美，王冕想把它画下来。） 7、指导朗读。要求学生读的速度要稍慢些，注意重音和停顿，让学生想象雨后的美景，体会王冕渴望把荷花画下来的心情。 8、练习复述大雨过后湖里出现的景色。（先说雨前荷花会是什么样的，体会雨后荷花更美丽，更鲜艳。为背诵做准备。） 三、学习课文第三段。 1、学生默读第三段，要求同桌同学讨论课后第一题。（王冕小时候是怎样学画荷花的。） 2、交流讨论结果：（1）准备用具：用节省的钱买画笔、颜料、找纸。（2）学画荷花：画不像，不灰心，天天画。）不灰心是什么意思？（失败后还能继续努力。）“不灰心”、“天天”两个词反映了王冕什么精神？（学画不怕失败，刻苦努力的精神。） 3、王冕学画的结果怎样？（那纸上的荷花就象刚从湖里采来的一样。）指导朗读这句话。 4、小结：王冕为了学画画儿，克服种种困难，坚持到底，不达目的决不半途而废，终于实现了自己的愿望。 四、总结全文。有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你打算怎样向王冕学习？五、指导背诵课文第二段。 1、引读。 2、指名背诵。 3、有感情地背诵。六
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