2011廒小寒假总结.doc

抓基础，提素质，延伸学校教育倡自主，重能力，促进全面提高廒上完小2011年寒假工作总结学校教育是最基础的教育，它是一个人走向成功的基石。学校教育不仅仅是指孩子们在学校接受的教育，更有学校教育的延伸假期教育。为了能让孩子们过上一个既轻松又愉快，既充实又富有情趣的寒假，我们学校制定了科学且合理的假期作业计划。开学伊始，我们针对寒假作业计划进行了落实、检查、评估、表彰，事实告诉我们学生们大都交了一张“优秀的答卷”，寒假教育取得了令人满意的成果。一、基础教育落实较好。1、基础知识教育扎实到位。基础知识就好像楼房的地基，地基打得越坚固，上层建筑就会越建越高。寒假作业是进行基础知识巩固的科学资料，我校学生较好的完成了任务，为新学期教学奠定了良好的基础。2、 练字、口算两项基本功落实较好。在家长的大力支持下，我校学生人人购买了练字字帖，大部分同学能坚持天天练字。许多高年级的同学把下学期的生字全部练了一遍，这既练了字的间架结构，又熟悉了下学期生字的字形，可谓一举两得。低年级的同学练字，表现也很突出。王玉鑫的家长不光给孩子购买了字帖，还陪孩子一块儿练字，给孩子写范字。练字，激发了家长和学生们的热情和干劲，孩子们的字越写越好。口算是数学教学的基础科目，寒假的口算训练使学生们的口算能力得到进一步提高。根据学校的倡导，有时间和精力的家长给孩子装订了口算题专用本，每天给孩子出题做；没有时间的家长到书店给孩子购买了口算题卡，督促孩子每天做口算题。班级测试表明，假期过后学生们的口算能力不仅没有因为离校时间长而退步，相反有不少同学的口算速度有了很大的提高。二、 朴实无华的素质教育崭露头角。1、经典诵读先行。经典诵读能打开学生们的视野，于潜移默化中提高自身的素质。根据上级的部署，我们学校围绕早计划、早安排、早行动的思路，把下学期的经典诵读提前纳入了假期计划，讲解了经典诵读的一些窍门和方法，让学生们自己在假期里先自我诵读、自我吸收、自我消化。开学后，我校举办了大型的经典诵读比赛，评出了一批优秀的经典诵读小专家，极大地调动了学生们经典诵读的积极性。2、动手能力的培养。 假期计划中明确规定了学生们的实践操作性作业，要求他们独立或者和家长联合来完成。（1）小发明、小制作收获了创意。小发明、小制作是一个能激励学生们动脑、动手的活动。做什么，怎样做，冲击着孩子们一个又一个聪明的小脑瓜。这个孩子们最感兴趣的作业，刺激着他们去思考、去探索。有的学生用过年放完后的礼花壳做成了精致美观的火箭；有的同学用废旧的光盘做成了造型奇特的自行车；有的同学用玩过的扑克牌做成了古香古色的多用盒每一件小制作都渗透着孩子们独到的创意,每一件小制作都闪现着孩子们充满灵感和智慧的火花。（2）种植水仙，让孩子们感受到了生活的美好，提高了孩子们的品味。一盆小小的植物，也是孩子们素质教育的良好题材。孩子们在种植中学会了观察，于体验中得到了享受，生活中的美好激励着他们去为更美好的生活而努力学习，刻苦奋斗。（3）面食的制作调动了学生们动手的积极性。我校结合本地春节做面食的特色，让学生们积极参与家庭面食的制作。看着学生们制作的小老虎、小青蛙、圣虫这些可爱的小玩意，我们感到了一丝欣慰。3、时刻不忘能力培养。有能力才算有素质。除了上面提到的一些能力训练，我校还注重其他方面的能力培养，如：假期中自己创作对联，自己挑选五本好书来读，生活中帮爸爸妈妈出谋划策等等，都收到了意想不到的效果。三、国情民俗教育收效甚佳。1、国情教育是最好的最直接的爱国主义教育。学生按照学校的要求，在家中开展了“我和奶奶、妈妈比童年”的主题活动。通过活动，学生们知道了今天的幸福生活来之不易，了解了祖国改革开放三十年来的巨大变化，上了一堂生动的爱国主义教育课。2、民俗教育让学生们更了解了自己的民族。春节是全国人民最重视的一个民族节日。对联的收集，年俗食品的制作，春节的风俗这些都引起学生们的广泛爱好，他们通过爷爷奶奶讲、家家户户看、网上信息查等多条途径，搜集了大量的民俗资料，并把搜集的材料办成了精美的手操报。这既是一种民族传统教育，也是学生们能力提高的过程。假期优秀手操报展评，把我们的这项活动推向了高潮，把学生们的情致推向了高潮。四、自主、自理教育落地生根。教育的最终目的就是要教给学生独立，让他们能在未来的社会中独当一面。我校本着这一原则，开展了假期自主教育活动。1、做学习上的主人。我校在假期作业布置上采出了“自助餐”制。“菜谱”由学生根据自己的学习情况，参考老师给予的建议，找出自己需要巩固的内容作为基础巩固型作业，有能力的同学根据需要自行拓展能力型作业。另外，老师设定几个主题，由同学们自主选择综合实践活动，学生量身定做“营养菜谱”，既吃得饱，又吃得好，真正做到了“学生是学习上的主人”这一教学原则。2、做生活上的小主人。现在的孩子在家大多都是“小皇上”、“小公主”，生活自理性很差。我校根据学生自制能力差的缺点，制定了家校联系卡，上面明确了学生的学习时间、娱乐时间等自理记录，然后要求学生每天照着表格据实填写，家长在后面签字确认。开学后的调研表明，大部分学生的生活、学习安排合理，自理自立能力有了提高，少数同学变成了自理自立的小主人。他们不光生活、学习上自主、自理、自立，还帮助父母料理家务，打点家里的日常生活，成了家长