初中教学教研管理规范(征求意见稿)

1 附件一 初中学校教学教研管理规范 征求意见稿 一 教学办公会制度 1 学校要定期召开教学办公会 教学办公会要由校长主持 至少每周一 次 2 教学办公会人员要靠级 包组 平日深入教学 教研一线 加强与学 科教师的沟通 听取学科教师对学校教学教研工作的建议和意见 查摆问题 总结经验 为办公会搜集素材 3 教学办公会重点研究如下问题 1 靠级 包组人员进行教学 教研情况汇报 2 进行教学教研的现 状分析 为教学教研提出改进性意见 3 汇报外出学习的情况 学习 借鉴 并确定对先进经验的推广方案 4 汇总教学教研管理中存在问题 制定相应 的整改措施 5 制定教学教研规划 确定符合本校实际的长期和短期教学教 研任务 6 研究教学资源开发和改进教学质量评估方法等 二 常规检查制度 教学办公会下设教学教研管理小组 小组成员要覆盖各个学科 形成专家 型管理指导团队 定期对各学科教师的教学常规进行全面细致地检查 1 对教学计划的管理 对教师制定的计划实行教导处 级部或包科领导审批制 要求审批领导签 名 提出修改建议和意见 修改批准后再实施 开学二周内按照教学计划规范 的要求检查 打分 量化 纳入到教师的业绩考核档案中 2 对备课的管理 1 备课管理是学校对教师业务管理的重要内容 是 自主互助 合作探 究 课堂建设的保障 管理备课就要看备课是否围绕 课程标准 的要求 是 否兼顾了师 生 课堂 导学案等各方面的要求 是否设计和准备了课堂教学 的各环节等 杜绝简单备课 不备课上课现象的发生 2 加强对导学案的使用和管理 要求在修正的基础上 运用导学案引领 学生自主 互助 合作学习 备课要和导学案的使用结合起来 针对具体环节 要求 彻底解决备课 上课两张皮的现象 3 各学校要在学期初 期中 期末进行三次大规模的检查 其他时间跟 据实际进行定期或不定期的抽查 及时总结 反馈 指导修正 教研室对教师 备课的管理 主要是在视导和督导中体现 按照 规范 要求采取抽查的方法 进行检查 量化 纳入到对学校的教学质量评估中 3 对上课的管理 学校要加强对课堂教学的管理 一要做到开全课程 上足课时 二要做到 勤检查 负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况 及时发现问 题 解决问题 结合 高效学习日 学习竞赛周和规范学习月 高效课堂大 比武 活动的开展 深入提高教师的授课水平 各镇 街道 教管办要建立和发挥教科室的职能作用 开展课堂教学的专 项督查 通过各种活动的开展 将课堂改革推向深入 教研室要继续加大教学 视导的力度 通过看课 随堂检测 跟踪检测 召开学科教师座谈会 评课反 馈等步骤对课堂进行指导 与各科教师一起研究 解决教学中的问题 推动教 2 学改革的深入 4 对作业布置 批改的管理 1 学校要加强对作业的管理 一是规范作业布置 要实行领导把关制 不仅控制数量 还要掌握作业布置的质量 二是通过大型业务检查 定期或不 定期地抽查等方式对作业的布置 批改情况进行过程性检查 指导 组织作业 展评 优秀作业评选 进行表彰 鼓励 三是加强与家长的沟通 联系 充分 发挥家长的帮教作用 四是加强对双休日指导性作业的检查 指导 在学期初 进行全面规划 安排 学期中进行不定期抽查和分层评价 按一定比例纳入到 期中 期末检测的总体评价中 2 镇 街道 教管办要结合业务检查 加强对作业的检查和督促 教研 室通过视导 督导等形式抽查部分教师的作业 纳入学校的量化评价中 三 集体备课制度 1 各学校要根据实际设立备课组 选派教学水平高 能力强的教师任组长 2 备课组长要在学期初制订集体备课计划 内容包括集体备课研究的目的 任务要求 集体备课的时间 地点 内容 课题 主备人及分工情况 3 学校要统筹安排各备课组集体备课的时间 充分利用每天下午 1 小时的 教研活动时间 每周开展 1 2 次 备课范围不少于每科正课时数的 1 2 集体 备课一般要先周进行 4 集体备课研究的内容包括 交流对教材 教法的分析情况 确定统一的 单元目标要求 教学重点和难点 交流学会重点 突破难点的办法及确定统一 的单元测试题 提倡分工协作集体备课 在集体备课的基础上 再形成具有个 性特色的教学案 5 集体备课的要求 集体备课要体现 四备 四精 做到 两个发挥 五 个统一 四备 即备课标 备教材 备教法 备学法 四精 即精心设计教 案和预习案 导学案 练习案 精心创设情景 精心选择例题和习题 精心选 择教法 两个发挥 就是要发挥骨干教师的作用 发挥集体智慧 五个统一 即统一导学案 统一进度 统一重难点 统一课末 堂堂清 巩固题 统一单 元检测题 6 集体备课的步骤 一是分工 由备课组长将集体备课任务分给各备课教 师 提出总体要求和重点内容 主备人开始备课 写成集体备课说课卡 二是 组织说课 由主备人介绍自己的设计思路 其他教师参与讨论 认真研究 讨 论重点放在重难点突破措施 学法选择等重要教学环节上 主备人做好记录 三是修改 将讨论后达成共识的意见 由主备人用不同颜色的笔修改在备课说 课卡上 备课组全体教师根据讨论的结果形成个性化教案 四是上课 根据共 同研究的教案 组织课堂教学 也可以先由主备人上研究课 讨论修改后 其 他教师再修改教案 实施自己的上课 五是改进 经过上课 将成功的地方和 存在的问题写在教案 教后感 处 作为以后改进的依据 7 集体备课由备课组长组织 学校包科主任要按时参加 由备课组长做好 过程记录 主备人做好内容记录 搞好材料积累 8 学校要对各学科集体备课开展情况进行实时督查 通报督查结果 把集 体备课的说课案 教 学 案纳入常规业务检查的内容 并定期进行总结 展 评 将评价结果作为评选优秀备课组 优秀教师的依据之一 四 主题教研制度 3 1 学校要建立教研组和备课组两级教研组织 学校要选派得力人员担任教 研组长和备课组长 分学科组和备课组开展主题教研活动 2 教研组织的工作任务是 组织教师开展业务理论学习和培训 参与校本 教研 开展基于问题的研究活动 解决与教学紧密相关的实际问题 参与教学 管理 进行本学科的教学质量的分析与评估 开展听课 评课活动 组织课外 活动小组等 3 教研组织要在新学期开始时制订活动计划 活动安排要讲求主题性和系 列性 4 教研活动要按计划的安排进行 学科活动保证每天下午 1 小时 每位参 与活动的教师要提前备好课 活动时要进行讨论 交流 研究 各抒己见 畅 所欲言 5 教研活动要做到 三定五有一规范 三定 即定时间 定地点 定内 容 五有 即有活动安排 有主持人和中心发言人 有发言稿 含中心发言 材料 有记录 有成效 一规范 即活动材料整理规范 能展示活动的过程 性 展现发言 讨论的内容等 活动记录要切合实际 6 要加强对教研活动的管理 一是学校要要建立检查 监督机制 落实领 导包靠教研组制度 学校领导在学期初分工负责 包靠相应的教研组 备课组 全程参与教研活动 督促 完善各种计划 方案和过程性材料 学校还要对教 研组长 备课组长 组员等进行业绩考核 将检查 评议情况纳入对教研组和 个人的评价之中 二是各镇 街 区 教管办要成立教科室 制定管理办法 参 与 指导 考核学校的教研活动 三是教研室要采取多种形式参与各校的教研 活动 总结成功的经验与做法 提出建议和意见 不定时以简报的方式下发 推介各单位的好做法 五 听评课制度 1 听评课活动是提高教师授课水平 提高课堂教学效率的有效途径 学校 领导 任课教师都要积极参加听课评课活动 2 学校听评课活动分为学校 教研组 随堂听课三级 有示范课 观摩课 研究课等多种公开课类型 示范课 观摩课以展示阶段性的教学成果为主 研 究课要针对教学中的某一侧面 专题进行研究 公开课要按 说 讲 评 一体 化的模式进行 凡学校 教研组级公开课要求各教研组和备课组在学期初制定 听课计划 由教导处统筹安排 3 校级公开课每科每学期安排 3 5 次 教研组 含备课组 内公开课要求 组内教师每学期每人至少一节 每组每学期不少于 5 节 青年教师每学期至少 提供一节检查课 一节汇报课 三级骨干教师每学期提供一节示范课 每学期 每学科安排 1 2 人举行研究课 4 学校领导要带头参加听评课活动 每人每周不少于 2 节 每学期不少于 40 节 任课教师听课每周不少于 1 节 每学期不少于 20 节 听课时要认真做 好听课记录 既要有教学过程摘要 又要有环节分析 总体评价 5 听课以后要根据教研室出台的 评价标准 和举行这节课的目的进行及 时评课 一般安排在当天或第二天进行 评课分为自评和他评等形式 示范课 观摩课的评课程序一般是授课人谈备课设计 中心发言人全面评析 集体 讨论 教研组长 或靠科主任 总结 达成共识 研究课的评课除了具备以 上一般步骤外 还要总结出专题研究取得的阶段性成果 形成一致意见 为下 次该专题的深入研究打下基础 评价力求客观公正 既充分肯定优点 那些有 4 推广价值的 又实事求是地指出存在的问题 共同寻求解决问题的策略 每次 评课活动 要制定专人做好发言记录 讲课教师要写好讲评课后的反思 6 学校领导继续开展 推门听课 活动 通过推门听课 随时检查教师的 上课情况 听课结束后 将教师讲课情况进行面对面的评价 表扬优点 提出 不足和改进措施 7 学校要加强对听课评课活动的管理 要深入持久地开展听评课活动 采 取示范课拉动 考核课 汇报课 公开课 保障 优质课评选促进等步骤 将 听评课活动推向深入 发现 研究解决教学中的问题 提高课堂效率 业务检 查时要定期检查听课记录等过程性材料 从数量到质量进行量化 作为教师业 务材料检查的一部分 六 诊断检测制度 学校和学科组要定期组织对教学教研的诊断检测 1 要持之以恒地抓好课堂教学质量四级检测 通过 堂堂清 单元检测 期中和期末检测的开展 使教学心中有数 1 每节课都要有当堂过关题 过 关题要有层次 定时定量 要按时批阅 批改要及时 格式 书写要规范 作 业评价以等第形式呈现 作业评语要体现激励性 以教师批改为主 提倡精批 精改 面批面改和在教师指导下的互批互改 2 每单元和每月要按照 课程 标准 的要求进行教学诊断检测 诊断要立足发现问题 原因分析和解决问题 并及时反馈矫正 要突出诊断性 激励性 淡化甄别功能 3 要充分利用期 中 期末检测的考评 激励功能 激发学生的进取心 2 坚持定期召开不同层次的教学质量分析会 发言教师要总结成功的经验 分析出现失误的原因 提出下阶段教学工作的改进措施 按要求填写质量分析 量表 这既是强化教学过程管理的手段 又是教学过程动态管理的依据 3 继续探索分层考评的路子 不仅要分层次讲 分层次练 还要有分层次 考试 使各个层次的学生通过考试都有收获 七 班作业组和班教导会制度 1 班主任每月要召集一次班教导会 班教导会要采取班主任组织 全体任 课教师与部分学生参加 必要时可以吸取部分家长参加 2 班教导会要有主题 围绕学生的学习 思想情况进行 检查执行培优 辅中 转差计划的落实效果 研究确定下一阶段的辅导对象 制定班级管理对 策 此项记录纳入班主任备课检查 3 及时召开班级作业组会 要对学生进行个别谈话 找出成绩变化的原因 鼓励发扬优点 克服缺点 改进学生方法 提高学习成绩 八 学习培训制度 1 学校要负责教师的教育 管理 培训工作 认真组织教师学习教育方针 教育教学理论 课程标准和教材 不断提高自身的思想认识水平和业务能力 2 加强以校本培训为主的教师培训工作 研究教学常规 研究预习 备课 课堂教学 作业 测试反馈等 把集体备课和课堂教学作为研究的重点 每学 期确定一个或几个研究主题 围绕主题 展开研究 研究本学科集体备课的要 求 措施及程序 通过以老带新 拜师 结对子等形式 全力提高教师业务水 平 3