语文人教版三年级下册可贵的沉默第二课时

可贵的沉默教学设计小杨学校 杨舒文教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，懂得如何去关心父母，关心别人,从小做一个懂得回报他人的孩子。3、培养学生正确、流利，有感情地朗读课文的能力。4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：体会为什么说沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件。教学设计理念：本教学设计是以读为主线，让学生在读中悟。本课以孩子们的情绪变化为线索，抓住“感受父母之爱回报父母之爱”是本文的主线、关键。让学生在朗读中感悟，在自读自悟的基础上组织交流讨论，唤发爱意。让学生能从文中及实际生活中感受到父母的爱，懂得用自己的实际行动去回报父母的爱。教学过程：一、创设情景，导入课文，揭示课题。 1、板书课题 2、引导学生说说什么是沉默？做出沉默的样子。 3、齐读课文题目，质疑。4、明确研究重点，为什么这种沉默是可贵的？这个问题提得真好，这正是我们本节课研究的重点。二、读中感悟，理解课文内容，体会思想感情。（一）、复习生字词（二）学习一至九自然段(出示课文第一幅插图)：1、看图:观察孩子们的动作、神态.并用恰当的词来形容孩子们的心情和课堂气氛。2、问:究竟发生了什么事,使孩子们的心情如此高兴,使课堂气氛这么热闹呢?3、从书中找出孩子们在述说父母给自己过生日的情景时的表现的句子.师引导学生从孩子们的语言、动作神情中体会他们的心情.4、指导朗读,读出孩子们兴奋的骄傲的语气.5、用兴奋、骄傲的语气读19自然段感受孩子们的心情。（模拟课文内容，生分角色朗读，师引读）6、从中你感受到了什么？（感受到了父母对自己的爱）（板书：感受父母的爱）小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步把爱倾注在孩子们身上。（多媒体出示，赞美父母之爱的诗句：父母的爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。）（三）学习十十六自然段过渡：孩子们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那这“极为珍贵的东西”会是什么呢？同学们想知道吗？让我们一起在课文中找寻答案。1、师置疑：这“极为珍贵的东西”是什么？生读文后讨论、研究。（4人1小组）2、抽学生自由谈论讨论、研究结果。3、师引导学生理解。（1）、出示第二幅插图（要求：说出他们的神态，动作并用恰当的词来形容他们此时的心情和当时的课堂气氛）（2）、多媒体出示课文两幅图，对比，师引导提问：刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么现在都不说话了呢？究竟是什么原因使他们沉默了？（3）、师引导学生找出有关孩子们沉默的句子读读：重点理解以下句子的意思，体会人物的内心。a、“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”，师引导置疑：为什么没有人举手？更没有人说话了呢？在沉默的一分钟里，孩子们在想什么？他们从中懂得了什么？b、“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢?c、师引导理解：什么是“极为珍贵的东西”。d、“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了”。为什么教室里又热闹起来?（三）、学习1718自然段。1、读文：思考孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的？2、理解：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”为什么说这一片沉默给了我多大的享受？“享受”表达了“老师”怎样的心情？3、为什么这种沉默是可贵的？你们理解了吗？（师引导理解）小结：是啊，沉默让孩子们认识到了错误，沉默之后他们懂得了如何用实际行动去回报父母的爱，并且受到父母的表扬，得到了老师的认可，所以这是一个可贵的沉默！三、拓展延伸(一)模拟课文中的情景-保持沉默师引导生思索：你的父母、你的亲人他们平时是怎样关心、爱护你的，此时，你最想对自己的父母说些什么？1、把自己想的写下来。2、请学生汇报。(二)学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。（出示综合性学习要求）1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2、观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪同着游戏的记录。4、感想：自己有什么感受，并想想应该怎样对待父母。（我们在下次课时,交流自己的综合性学习情况.。）四、总结全文，结束课程。（一）总结：同学们：爱是永恒的，也是相互的；除了父母，我们还应该爱身边所有的人，用一颗感恩的心，去关心他们、帮助他们；做自己力所能及的事。（二）播放歌曲感恩的心，出示课件文字：（师生共同朗读）学会感激感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。学会感激 感激我的老师，因为他们给了