数学人教版五年级下册长方体、正方体的认识授课教案

人教版五年级下册数学长方形的认识汇报课课题长方体的认识第 1 课时课型新授教 师邓序金授课时间2017年03月10日第二节课授课地点大龙中心完小五（1）年级授课年级五教学目标1知识与技能：认识长方体的面、棱、顶点的特征，及长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。2过程与方法：经历从现实情境中抽象长方体的过程，通过观察操作活动，建立长方体的空间观念。3情感态度价值观：体会长方体与生活实际的联系，增进数学学习中情趣。重点通过观察操作，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学策略直观演示法、操作观察法、长方体纸盒、长短小棒、橡皮泥、教 学 活 动【情境导入】1课件出示，复习启发引入课题。同学们我们曾学习过哪些几何图形？（概括平面图形、立体图形）今天我们来学习：长方体的认识 （出示课件）请大家观察下面的物体哪些是长方体？你是怎样知道这些物体是长方体的呢？请你再次找一找下面物体哪些是长方体（课件展示）2引入：这些物体的大小不同，样子也不完全一样，但它们都是长方体。它们有什么共同特征呢？今天我们就来进一步认识长方体。3出示：拿出准备的长方体物体，制作的长方体模型，【新知探究】1认识长方体的面、棱、顶点的特征观察长方体模具结合课件认识长方体的“面、棱、顶点”。2教学例1(1)让学生拿出准备好的一个长方体模型，看一看，摸一摸。看看它有几个面。(注意培养学生有序观察的能力)每个面是什么形状。(注意出示也有两个相对的面是正方形)哪些面完全相同？(课件演示给学生看)(2)针对学生的发言，教师作评价，并整理用课件出示。长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)，相对的面的形状、大小完全相同。长方体有12条棱，相对的棱的长度相等。长方体有8个顶点。3教学例2(1)抽2人上台演示教学，动手操作：用小棒、橡皮泥，合作制作长方体框架。其他根据操作画出长方体框架。(2)教师引导学生大家汇报，发现：每两根小棒有一个交点，共有8个交点，即8个顶点；共有12条棱，分成三组，每组的4条棱长度相等；相交于同一个顶点处有三条棱，它们长度不相等。(3)引导学生从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面（正面、左右、上面、斜侧面）进一步了解长方形的特征。（4）引导理解长方体的长、宽、高把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。【巩固训练】1完成教材第21页的第1、3、6题。2完成教材第19页“做一做”，回家完成【课堂小结】这节课你学到了什么？说给你的同桌听。板书设计长方体的认识课后反思说课与反思：本节课我主要教学长方体和正方体的认识的第一课时长方体的认识。让学生说出以前学习的几何图形，引入立体图形，引进长方体的认识学习。通过教具实物体与多媒体课件相结合揭示课题。在导入新课时，利用多媒体课件和实物让学生感受立体图形有几个面和平面图形不同。初步感知长方体的面、棱和顶点。让学生拿出自己带来的长方体，引导学生通过看一看，摸一摸，数一数，逐步感知长方体的特征。接着学生完成长方体特征的实验报告单。利用多媒体课件演示长方体面、棱和顶点的特征，验证学生探究结果。这是本节课的重点。让学生用不同的方法来一步步认识长方体的特征，掌握长方体的面、棱、顶点及其特征，认识长方体的长、宽、高。由浅入深、逐渐实现教学目标。我在教学这一课时注重学生已有的知识和经验，结合生活实际认识长方体。同时给学生时间与空间动手操作，让学生通过看一看，摸一摸，数一数巩固掌握长方体的特征。在解决“从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？”我让学生把一个长方体放在课桌上，然后坐着观察，站着观察，再换个角读观察，学生在观察后得到结论：最多能同时看到3个面。在探究长方体特征时，我先和学生认识面、棱、顶点，然后学生同桌间运用长方体事物，在小组内通过看一看、比一比发现长方体面、棱、顶点的特征。本节课中，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。在研究长方体特征时，我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究。本节课学生充分发挥了他们的自主性、积极性，为他们创造了一个生动活泼、富有个性的知识