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有余数的除法教学设计四铺中心小学 胡传娣2016.04.27有余数的除法教学目标：1、通过分梨的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、借助小棒棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习教学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学过程：一、课前复习122= 186= 81= 66= 567= 546=要求生口算并说出口诀二、观察比较引入新课1、出示（1）有6个梨，每两个摆一盘，可以摆几盘？指名生摆一摆师：一共可以摆几盘？摆完了吗？(可以摆3盘，正好摆完)能用刚才摆的过程，用算式表示出来吗？学生汇报，师板书62=3（盘）请你再说说这个算式表示什么意思？（2）有7个梨，每两个摆一盘，可以怎样摆？指名生摆一摆问题：观察比较这次摆的和上次摆的有什么不一样吗？这一个梨怎么不摆了？（讨论）你能把刚才摆的过程用算式表示出来吗？72=3（盘）1（个） 余数（板书：有余数的除法）说说这个算式表示什么意思？小结：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。2、出示教材61页例2师：同学们手中都有学具小棒摆 ，按老师的要求来摆。生动手操作，师巡视。根据学生的回答写出相应的算式： 8根 84=2（个） 9根 94=2（个）1（根） 10根 104=2（个）2（根） 11根 114=2（个）3（根） 12根 124=3（个） 13根 134=3（个）1（根） 14根 144=3（个）2（根） 15根 154=3（个）3（根） 16根 164=4（个）请同学们仔细观察每道题中的除数和余数，你能发现什么规律吗？教师小结三、巩固练习1、教材60页“做一做”第1题。指名生圈一圈、写一写。2、教材60页“做一做”第2题。独立完成，集体订正。3、教材61页“做一做”。指名生回答。四、课堂总结：同学们，这节课你们学会了哪些新知识呢？五、板书设计62=3（盘） 8根 84=2（个）72=3（盘）1（个） 9根 94=2（个）1（根） 余数 10根 104=2（个）2（根） 11根 114=2（个）3（根） 12根 124=3（个） 13根 134=3
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