教师培训是教育复兴的有力抓手.doc

沐浴在基础教育复兴的春风里 潘永宏宁夏固原市原州区中河中学 当今世界科技发展迅速，我国的发展变化巨大，基础教育进入以提高教育质量为核心任务，以创新人才培养体制与模式为着力点的新时期、新阶段。基础教育课程改革自2001年在国务院的直接领导下展开以来，在“先破后立”、“先试验后推广”的原则指导下，经历十年的实践检验和修订完善，各学科都有了充分肯定课改成果并进一步改进完善的课程标准。要把国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出的我国2020年要“进入人力资源强国行列”的战略目标落在教育实践中，时代的人才培养重任责无旁贷的落在了每个从事基础教育的教师身上。熟练掌握并实施基础教育课程改革提出的，培养“德育为先，能力为重，全面发展”适应时代要求的创新型人才的，人才培养的教育理念以及各学科经历十年探索总结发展的教育教学任务标准，与时俱进的教师培训学习如基础教育复兴的春风吹遍祖国大地。有幸参加国培计划（2012）宁夏中学骨干教师西北师大研修班的三个月学习，这是我的责任，也让我如同一名战士听到冲锋的号角般精神振奋。因为，自此以后我的教育教学会目标更明确，理念更有时代气息，方法更新颖。下面谈谈我的学习收获： 一、教师要拓宽视野，开阔眼界这次研修，我领略了名师的智慧和风采，专家们知识渊博、理念精深，在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解。正所谓：聆听的是智者的声音，感悟的是知识的力量，学到的是教育教学管理的精华。能够有机会通过此次国培研修来充实和完善自己，我在感到非常高兴之余，更多感到的是责任、是压力！这次的培训，我们学习的课程特别多，培训内容丰富、形式多样、效果明显。尤其是吕世虎院长、史宁中、张定强、叶蓓蓓、温建红等教授们的的专题讲座，不仅有理论高度，有实际案例，对我今后的日常教学很有启发。同时也让我看到了为我国基础教育的发展创新，忠心耿耿、孜孜以求的学者风采。 二、教师要从自身的角度率先调整，达到教育理念及学生评价机制适应时代要求的转变。 通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，教师应努力提高活动的 “质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发学生全员的参与欲望，并注意适时评价。三、教师要注重在教学中不断反思。一线教师，重要的工作阵地是课堂。但，教师不能只是机械执行课堂技术者。教师专业发展的必然选择是在读书学习中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰富。读书，可以提升自身文化底蕴，提高自身专业素养。每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。 四、教师要坚守终身学习的阵地。 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 中学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段分析研究。“国培”专家从自己擅长的