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上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题8 蒲公英主备马国忠授课时间：教学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想4会用“嘱咐”造句；复习巩固生字词。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。教学具准备图片，小黑板教学课时2教学过程二次修改第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英（这是一篇童话）出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞?看图认识蒲公英。花托：花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分。降落伞：本来是指凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状装置。课文里指蒲公英种子。2介绍蒲公英：多年生草本植物。冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求： (1)标出自然段序号，画出生字词。 (2)思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。3学生轻声读第二自然段，自学生字词。注意：泊po（湖泊）、黑黝黝（you）翁（weng）(1)出示生字词，学生认读。(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记住。(3)联系实际理解词语：表面、黑黝黝。(4)教师讲：沙漠：地面完全为沙所覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。湖泊：被陆地围着的大片积水。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。(1)出示生字，学生认读。(2)引导学生理解词语。百万富翁：拥有百万家财的有钱的人。波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。粼粼，形容水清澈。5学生默读课文，理清层次。(1)说说各个自然段的主要内容：蒲公英的花瓣落了，绒球变成了许多小降落伞，在空中 飘荡。太阳公公对小降落伞的嘱咐。小降落伞的选择；小降落伞的不同结果。(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端 发展结局”三部分。三、教第一段1学习第一段。(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(2)指导读好长句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球，成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”(在有“作停顿)四、写字指导1出示生字：托 绒 降 嘱 咐 记 表 惑 富（重点指导绒、嘱、惑的写法）2在自己认真观察字形的基础上，提出书写时的注意点。左右结构，“口”写时偏小偏上，与撇画要靠得较近，看上去才紧凑。右边笔画要写紧凑，最后两笔是“提与点”。3用钢笔描红。五、作业1、完成习字册中生字2熟读课文 第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：复述课文。教学过程：一、导入新课听写词语二、精读训练1学习第二段。(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? 指导读出太阳公公亲切、语重心长的语气。 (板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝)(体会：作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。“只有才的用法：连起来用，表示必须的条件)练习用“只有 才 ”造句(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗?“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生 读有关课文回答。(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。(4)读后评议。3学习第三段。(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢?（板书：干死淹死 茁壮成长)(2)齐读这一段。4、学习第四段（1）蒲公英的选择不同，最后结果怎么样呢？自读课文第四节。（2）指名说。（3）你知道为什么会产生这种不同的结果吗？分组讨论、集体交流三、指导复述1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，“伞”儿飘。(2)第二、三段总体顺序是“嘱咐去向结果”。每部分大体又是按“沙漠湖泊泥土”叙述的。因此，在脑海里应有下面的记忆框架： 嘱咐：沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪去向：一颗(百万富翁)结果：干死2各自练习复述。3指名当众复述。四、作业1、语补三、五两题。2、有效作业设计：你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢？设计意图：1、 第一题主要是巩固练习和阅读训练，目的是检查学生课堂学习效果，同时训练学生阅读和思维能力。2、 第二题侧重说话和写话练习，目的是为学生初步习作打下基础。板书设计：8蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪波光粼粼黑黝黝干死淹死茁壮成长教学反思： 上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题9.三袋麦子主备王秀兰授课时间：教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。3.理解课文内涵，能根据自己的体验和感受各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学重难点重点：学会本课生字，能分角色朗读课文，培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。难点：培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学具准备教学课件、光盘教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容。【教学重点】正确书写课文中的生字。【教学流程】一、导入： 1.今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子齐读题2.指导“麦”的写法 。集体书空，强调第五画是“丿”二、初读课文、检查预习1.自由读课文2.出示生字新词兴奋（xing） 高兴（xing）干净（gan）干活（gan）磨刀（mo）磨成面粉(mo)多音字“干”组词区别“防”与“访”3.用各种形式读熟4.出示难读的长句子，指导朗读5.练读长句子6.分自然段读课文7.理清课文脉络，明白每部分讲了什么。默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：课文讲了件什么事？三、学习课文24自然段过渡：这口袋麦子在小动物们的眼中分别是怎么样的？他们看了后是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的呢？1.自由读读第二四自然段,边读边想:土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应？为什么会有这样的反应？2.交流：A、出示第二自然段：（1）小猪怎么说？怎么做的？用“”和“”画出来（重点部分课件相机变红）（2）理解：憨厚可爱，可以做一做“舔舌头”的动作体会感受。（3）谁能通过朗读把小猪收到麦子后的心情读好呢？（5）做法：迫不及待：理解“等不及了”。各种各样：感受到小猪的能干。（6）指导朗读B、出示第三、四自然段：自学要求：默读思考小牛和小猴分别是怎么想的？怎么做的，用第二段画线的方法从文中找出来。（1）想法：（2）抓住“饱满”、“看了又看”、“多好”等词语感受小牛得到麦子后的高兴心情。结合朗读。（3）做法：（4）抓住“晒晒太阳”、“透透风”等词语来体会小牛的勤劳、节俭。结合朗读。C、出示第四自然段：（1）交流小猴怎么想？怎么做？（2）理解“上等的麦种”解释：什么是麦种？是经过精心挑选的。上等：最好的。（3）体会小猴的聪明，读出赞赏的语气指导朗读24：虽然小动物们对麦子有不同的想法和处理方式，小猪把他（做成食品），小牛（保存起来），小猴（全种下地），但他们的心情都是一样的，那就是非常开心。让我们通过朗读来表现他们的这种好心情。3.分组读四、学习生字“伤”是前鼻音 “食”是翘舌音 比较“防”与“访”的字形比较 记住“仍”的字形。五、布置作业1.完成习字册2.抄写课后词语第二课时【教学目标】1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2.理解课文内涵，能根据自己的体验和感受各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。【教学重点】分角色朗读课文，培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。【教学流程】一、复习导入1.这节课我们继续学习三袋麦子。（齐读课题）2.通过上节课的学习，你知道这三袋麦子是土地爷爷送给谁的呢？指名回答（板书：小猪 小牛 小猴）二、学习课文第59自然段过渡：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，让我们跟随他一起去看一看。1.自由读读第六九自然段,边读边想:土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应，画一画？想一想为什么会有这样的反应？2.交流：A、小猪家：（1）反应：哈哈大笑。（2）可以做一做“舔舌头”的动作体会感受。小猪这是可能会想些什么？体会小猪的憨厚可爱，（3）你是土地爷爷，除了哈哈大笑，你还会说些什么？（4）相机指导朗读。B、小牛家：（1）反应：点点头。为什么？（2）抓住“至今”、“还没吃完”、“仍有”等词语体会小牛的节俭。（3）相机演一演土地爷爷问小牛：“麦子发霉了吧？虫蛀了吧？”（4）你会怎么夸夸这只小牛？（相机板书：保存起来 勤劳能干）（6）朗读C、小猴家：（1）反应：夸奖小猴聪明能干。（板书：聪明能干）（2）为什么夸小猴聪明能干？（板书：全种下地）（3）抓住 “啊，麦囤里堆得满满的”、“抚摸”、“兴奋”等词语体会土地爷爷的惊喜和对小猴聪明能干的热情赞美。朗读。3.小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？4.小猪的憨厚、直爽，小牛的勤劳、节俭，小猴的聪明、能干，都是值得我们喜欢的，他们各有各的个性。5.分角色朗读。三、总结课文1.多么可爱的小动物啊，如果你得到一袋麦子，你会怎么做呢？2.学生交流，言之有理即可。3.师总结：大家也和三个小动物一样，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有长远的打算，这就是我们今天学习这篇课文应该明白的道理。（板书：做事有自己的思想，有长远的打算 ）4.齐读这句板书四、布置作业1. 完成语补4（1）、5两题。2.有效作业：如果土地爷爷也送了一袋麦子给你，你将如何打算?作业设计意图：语补根据课文内容填空。帮助学生巩固了课文内容。激发了学生的思维，培养了学生的想想能力。阅读短文培养了学生的阅读理解能力。 板书：三袋麦子小猪 做成食品 憨厚可爱小牛 保存起来 勤劳节俭小猴 全种下地 聪明能干 做事有自己的思想，有长远的打算教学后记：上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题10、哪吒闹海主备吴素芳授课时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重难点重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。难点：通过对本文的学习，能复述这个故事。教学具准备图片，学生收集有关资料。教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】初读课文，学会生字词。学习课文第一自然段，理解哪吒闹海的原因。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。用钢笔正确书写。理解关键词语，部分生字的字形分析。【教学流程】一、导入新课1、同学们听说过哪吒吗？你是从哪儿知道的？2、看图，揭示课题（出示挂图）问：图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？这篇课文讲了小哪吒的什么故事呢？板书课题，读准音。二、初读指导1、学生自由读课文，自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3、学生试读课文，理清文章脉络。要求读准字音，读通句子。按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。 第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分：（24）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。4、分自然段指名读课文。5、齐读课文。三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么？2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为-所以3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？从这可看出哪吒是个怎样的孩子？6、齐读课文第一节。指导朗读，读出龙王父子的可恶，对哪吒的敬佩。四、写字指导1、出示生字，认读。2、指名说出生字书写时的注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。3、用钢笔在书上描红。注意在田字格中的位置，加强学习习惯教育。五、布置作业课内作业：1、在习字册上描红2、抄写生字词。（见书上第55页）3、比一比，再组词。巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ） 课外作业：正确、流利地朗读全文。五悟的基础上，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之的思想感情。第二课时【教学目标】1、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。2、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教学重点】凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【教学流程】一、导入本课：1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？2、说得真好，看，哪吒来了。（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）4、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？5、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。 （板书：哪吒闹海，闹字加点。）二、学习课文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。2、学生回答。（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。从哪个词可看出哪吒武艺高强？水晶宫摇晃起来，龙王、虾兵蟹将将会是什么反应？ 6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）三、学习第三自然段：1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。）（2）理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）四、学习课文第四自然段1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？ 2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。五、朗读提升：1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。2、出示动画片3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？五、作业：1、我喜欢的哪吒，把哪吒闹海的故事说一说。2、完成语补。3、仿写：我心中的哪吒哪吒，哪吒，你真勇敢，打死夜叉，战胜三太子。 作业设计意图： 语补作业帮助学生有效区别词语的意思，巩固课文内容，理解重点词语的意思。短文意在培养学生的阅读能力。有效作业让学生根据生活积累，写出对哪吒的认识，培养发散思维和语言表达能力。板书设计：10、 哪吒闹海 正直摆、掀吓 机灵闪、扔打死 勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）教学后记上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题习作3主备顾霞授课时间：教学目标观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重难点重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学具准备课本插图的幻灯片，学生课前试着考虑上色，添加几种可能的小动物。准备几篇描写小动物的片段。好词语表。教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。【教学重点】重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。【教学流程】 一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。（4）师生评议。4给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。 第二课时教学目标：根据自己的作画，运用合理的想象，有选择的进行描写。教学重点：结合画面，有选择地进行描写两种或三种小动物，能够运用比喻或者拟人的修辞手法，会积累一些好的词句。字数达到300字。教学过程：一、写作指导：1、上节课，我们已经把画面充实漂亮了，也通过自己的语言进行描述了，那么我们这节课就试着把他完整的写下来。2、（出示好词语花篮，好句子筐）老师给大家一些帮助：。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！3、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。三、练习写作。1讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2、出示写作要求：1、运用正确书写，语句通顺，标点使用要正确。2、要有景色描写，添加两到三种小动物，适当运用拟人，比喻的修辞手法。3、字数在300-400字 。3学生写草稿。4交流草稿，评议、修改。5学生认真誊写。 板书： 习作3 景色 天空，小河 树林 ，野花 动物 小白兔 龙虾 小乌龟 小鸟上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题练习3主备顾霞授课时间：教学目标1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。3、读读背背成语和儿童诗。4、口语交际学会求救。5、学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重难点重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。难点：1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2、遇到危险时有效自救或求救。教学具准备课前了解一些植物传播种子的方式并做简单记录。收集一些跟动物有关的词语。了解生活中一些简单的自救常识。教学课时3教学过程二次修改第一课时教学目标：1、进行几种植物传播种子的字词句综合练习。 2、写好几个上下结构的钢笔字。一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。（1）师：学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。2、第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”。2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）观察字形，想想