语文人教版二年级上册《酸的和甜的》教学设计》.doc

实小、西小联合校 二 年级 语文 学科 三册教学设计 设计者：学校 实验小学 教师 刘窈 教 学 内 容单元主题：看问题 想问题 课题：17、酸的和甜的 教 学 目 标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重、难点教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：感悟故事中所包含的道理。资料搜集收集相关主题的寓言。教学具准备多媒体课件。课 时2课时教学环节师 生 活 动个案生成设计意图第一课时一、激趣导入二、初读课文，感知内容三、结合图画再次识记生字。1、出示一串葡萄：这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄2、指名读，齐读。“串”像不像我们吃的糖葫芦？看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。3、谁来吃一颗？什么味道？可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？4、板书课题：酸的和甜的“酸”怎么读？你是怎么认识的？还有什么东西味道是酸的？5、（简笔画出一只狐狸，板书“狐狸”。）就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。指名读词，结合图画记住这两个字。1、边看插图课文，注意读准字音。遇到不认识的字，可以问同桌、问老师，也可以看图猜读。2、读课文，边读边划出本课生字，用自己的方式记忆并互相交流记忆方法。3、同桌互相交流是怎样记忆的。4、检查初读课文情况。5、通过指名读、开火车读、齐读等方式，检查生字记忆情况。开火车或指名读课文，一人读一个自然出示图一，图四、图八及相关句子，自由读、指名读，识字“迫、待、硬”三个字。“迫不急待”是什么样子？你在什么情况下会迫不急待？“硬”字为什么是石字旁？还有什么东西很硬？图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。图四：小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？教 学 内 容 课题：17、酸的和甜的 第二课时教 学 目 标、会写8个字。、懂得做事要亲自尝试的道理。教学环节师 生 活 动个案生成设计意图一、指导有感情朗读并感悟课文内容二、分角色朗读课文三、识记生字 1、出示第一幅图并指导朗读第一自然段（1）看图，你看到了什么？（1）谁来读课文的第一自然段。（2）评价：你认为他读的怎样？（3）再指名读（4）齐读。过渡：听了狐狸的话、小动物们都有哪些不同的表现？2、小组合作读其他自然段，比赛3、指名分自然段读课文，师生共同评价。通过表演、查字典引导学生理解“迫不及待”并读好带有“迫不及待”的句子。4、五六自然段（1） 指名读（2） 分角色读（3） 讨论：读了兔子、松鼠的话，你有什么想法？5、 八自然段a) 齐读b) 你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？请把你的想说的原因说给大家听6、有感情的朗读全文并告诉大家你最喜欢哪个小动物，为什么？小组合作，分角色朗读课文，并演一演。1、自主识记生字2、仔细观察，想想怎样写好这几个字3、师生交流意见4、重点指导反犬旁的字。反犬旁笔顺：撇、弯钩、撇。注意提示：“狐”右边不要写成“爪”“猴”的饿右边不要写成“猴”。5、描红并练习书写。自主、他评，谁写的好。把故事讲给爸爸妈妈听。四、布置作业把故事讲给爸妈听。板书