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文档简介

教学设计方案题目园的认识（一）年级学科六年级数学授课教师梁晓燕工作单位廉江市石角镇环下小学教学目标1. 结合生活实际，通过观察、操作认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.通过观察.操作.想像等活动发展空间观念。2. 22教学重难点关键1. 在观察操作中体会园的特征。知道半径和直径的概念。2. 园的特征的认识及空间观念的发展。教学方法教师让学生在小组合作、交流讨论中加强练习。运用的信息技术工具硬件：多媒体软件：ptt课件教学设计思路本节课我采用教师组织引导、学生通过独立操作,小组合作探究等方式建立学生空间观念。在设计时，先从学生已有经验出发，使学生初步体会生活中的圆,在学生说生活中的圆的同时，发展空间想象，在欣赏生活中圆这些美丽的图片中引出课题，让学生对美丽的图形”圆”产生浓厚的兴趣和好奇。教学过程设计意图时间安排一、情景导入 生活中为什么会有这么多的圆？设计成圆形有什么特别的原因吗？现在就让我们带着这些问题，一起走进“圆的世界”一探究竟吧！ 一. 教师板书课题二、探究新知 1.提出做圆的要求：每人用纸做出一个圆。 2.按照书上的方法折一折你的圆，仔细管擦，你有什么发现？ 3.边演示边讲解：圆内所有折痕相交的这个点叫圆心，通常用字母o表示。 板书：圆心o 4.引导学生在圆上画出一条折痕，再随意在圆内画出线段，量一量，你发现了什么？ 5.边演示边讲解：这条最长的，通过圆心且两个端点都在圆周上的线段，叫圆的直径，一般用字母d表示。这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径,用字母r表示。 6.让学生画一画，看能画出多少条直径和半径？板书：同一圆或等圆内直径（d）无数条都相等半径（r）无数条都相等 7.你会用字母表示直径和半径的关系吗？ 板书：d=2rr=d/2 三、巩固练习 1.自主练习，互问互答。 2.选择。（出示课件） 3.判断。（出示课件） 四、课堂练习 课本上“练一练”第1、2题。五、课堂小结。 六、布置作业。 一、在欣赏生活中的圆这些美丽的图片中引出课题，让学生对美丽的图形”圆”产生浓厚的兴趣和好奇。 二、通过动手做圆，折一折，初步感知圆，形成表象，为进一步探索圆 的特征做好铺垫。给学生提供大量的观察、操作、讨论、交流、归纳整理 的机会，使学生通过不断的量、画、说、论，手和脑都充分行动起来，主 动参与到知识的形成过程中，发挥了学生学习的积极主动性。 三、练习题灵活多样，使学生始终保持着浓厚的学习兴趣，对新知识的 理解更加深入、透彻。用所学知识解决生活中的实际问题，让学生体会到 数学源于生活，服务于生活，同时增强了学生解决问题的成就感。 四检验每一学生对新知的
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