小学六年级数学下册《圆柱的认识》.docx

“四三二”探究教学模式六年级数学下册导学案学习内容圆柱的认识课 型 新授课 时1课时备课教师 李开年授课教师授课时间导学准备教材学情分析教材是在学生认识的基础上，使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。这一部分内容是在学生学习图形的基础上进一步学习新的图形圆柱以及圆柱的基本性质。学生在学习长方形、圆形的面积的基础上来学习圆柱，就容易多了。但在实际应用过程可能会有一定的难度，在教学中应该多加强训练。学习目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。2、能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。3、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。重难点重点：掌握圆柱的特征及各部分名称。难点：理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。资源平台生活中的圆柱体、多媒体课件、教材及效果练习。设计理念通过观察圆柱形的实物，认识圆柱的各部分名称及特征。通过动手操作，观察圆柱侧面展开图，并理解展开的图形与圆柱各部分的关系。通过动手操作理解圆柱的表面积的意义，探索并掌握圆柱的表面积的计算方法。问题生成单1、我知道生活中的圆柱体有哪些？2、我会质疑： 圆柱体是由那几部分组成，侧面展开后是什么图形？四步三环 导 学 过 程导趣.课前引入教 师学 生复习导入1、我会质疑：已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？2、我会算各圆的周长（教师依次出示题目）（1）半径是1米 （2）直径是3厘米（3）半径是2分米 （4）直径是5分米学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C2r或Cd）通过观察这些物体的形状，认识圆柱。说喜欢圆柱的理由。 导思导疑.课中自主 合作 探究活动一：初步认识圆柱要求：1、引导学生观察课本插图，组内出示圆柱形的物体，它们有什么共同点。你喜欢圆柱吗？为什么？。 2、小组讨论交流，得出结论，选派一名代表全班交流。3、引导学生举出生活中外形是圆柱的物体吗？活动二、认识圆柱的各部分名称及特征要求：1、观察、摸一摸手中的圆柱体实物，组内交流说说你发现了什么？2、 组长带领组员自学、摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？圆柱的高指哪里？有多少条？3、 小组讨论交流，选派一名代表全班交流。活动三、认识圆柱的侧面、底面及其之间的关系要求：1、指导学生动手操作。在圆柱形易拉罐侧面的商标纸上画一条高，沿着这条高把商标纸剪开，再展开。2、寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。（1）把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开。（2）指导学生观察后交流自己的发现。（3）如果展开的是平行四边形或正方形，它的底和高及正方形的边长与圆柱有什么关系？平行四边形如何转化为长方形？3、小组讨论交流，归纳总结，全班展示交流4、教师小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形。活动一：初步认识圆柱找出生活中圆柱形的物体活动二：1、小组交流学习。学生通过小组讨论交流总结：上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆，圆柱的曲面叫侧面，圆柱两个底面之间的距离叫做高。一个圆柱有无数条高。活动三：观察得出侧面展开后是个长方形。 这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。小组讨论，交流汇报。导创课后实践创新1、 完成课后练习7、8、92、用硬纸做一个底面半径为2厘米，高5厘米的圆柱。1、学生