二年级上数学教案观察物体冀教版8.docx

观察物体教学目标: 1，让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，2，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，培养观察能力，并初步培养空间观念。过程与方法1， 通过观察图片，引起学生的兴趣，导入新课。2，出示照片引导学生逐步探讨，深入理解从不同的方向观察物体形状的过程。情感、态度和价值观培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重难点:体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。辨认从不同侧面观察到的物体形状，发展初步的空间观念。教学过程:【导入】一、创设情境激发兴趣 师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片（大象、刺猬 、小兔、小狗），学生猜测。师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。（随机板书：观察物体）【讲授】二、小组活动观察学具 1 出示玩具熊的背面照侧面照片 ，你们知道它是谁吗？师：你们要是看见哪个面的照片会很快说出来呢？（课件出示玩具熊正面照片。）师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？师：今天老师给大家把这个 小朋友带来了，瞧！就是这只玩具熊（师拿出一个玩具熊）。小朋友们，喜欢这只玩具熊吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？师：这个 玩具熊将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们班级吧！（师生一起鼓掌）2本位观察师：先请四位小朋友快速地上来站在不同的位置我把玩具熊放在学生中间 ，让四位学生面对玩具熊坐好，小朋友想一想：你坐在玩具熊的哪一边？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具熊，思考一个问题。（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具熊的什么？）生独立观察， 观察好了站起来说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是们学习的一种好方法！学生自由发言。3揭示新知结合学生发言，师边板书：前面、后面、侧面。师范读，学生跟读。师：不过杜老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具熊，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具熊的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。4换位观察师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小熊，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师：现在你又看到玩具熊的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。5谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具熊的什么？活动一：照片找位置。（1）师：杜老师看到大家这么认真的观察和思考，特别高兴。 请同学们仔细观察在玩具熊的什么面拍摄的？（学生自由回答）师：游戏规则是：出示照片分别是玩具熊的不同面，大家按照照片去找观察位置。大家听明白了吗？开始（2）班内互相检查，及时纠正。对最快的学生给予表扬和肯定。活动二：跑动找位置师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们再来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！老师说位置同学们跑动找位置，好吗？你们对自己有信心吗？（课件出示画面：跑动找位置，分别出示：后面、前面、侧面，）学生快速跑动。师：大声说你们现在站的是玩具熊的什么面？师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）6全面观察师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具熊的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小熊的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具熊的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！生2：也可以把小熊转一转。师：你是不是也看见了玩具熊前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！【活动】三、拓展运用激励创新 1猜一猜师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置观察到的物体分别是什么样的，下面我们再看：出示水壶四个位置图片，组织观察。让学生分辨出各是水壶的什么位置看出的图。师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚才出色的表现表示一下祝贺吧！2实践应用师：今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，瞧瞧我们自己的教室吧！（引导前后看看教室的特征）师：出示两张照片 ，提问：这两张照片分别是站在教室的什么位置拍的？学生根据观看到的特征来判断。小结:站的位置不同，观察到的物体形状也不同。3做一做师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多物体，比如说：汽车、水杯、房子都可以作为我们观察的对象。瞧！小明它们也在观察物体呢！ 课件出示师：看一看，你知道他们分别看到客车的哪一面吗？课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。师：你们都是这么连的吗？试一试1师： 课件出示三个小朋友观察水壶 ，分别是谁看到的？学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。2 两个小朋友分别看到的水壶的哪面那？（你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）3，我去一个小学去参观我用手机拍了两张照片同学们再猜猜我是从什么位置照的?学生自由发言，生生评价。【讲授】四、知识介绍全课小结 师：今天杜老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新