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文档简介

旋转（第1课时）（p83-84）教学目标1. 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。2. 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。3. 能把一个图形旋转90度。教 学重难点教学重点：理解旋转的本质和识别旋转的三个基本要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学难点： 理解旋转的本质、画出一图形旋转90度的图形。课 前准 备学情分析在教学本课时，首先课件俄罗斯方块的游戏，让学生直观感受到旋转，然后借助于钟面学生认识旋转的三要素：点、方向和角度；在此基础上，观察旋转时，说说三角尺各部分的变化，感受旋转的本质特征：形状、大小不变，位置发生变化。教具准备多媒体课件，钟面模型、三角板或直尺、方格纸、一片花瓣。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学生活动二次修改或设计意图启学一、谈话导入新课在图形的运动这方面，我们学习了什么内容？指名回答。导学二、合作探究（一）自主学习教材第83页的内容，完成下列问题。1.像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做 。2.完成例1。3.要弄清指针的旋转，一定要说清三点：( )、（ ）、（ ）。4.完成做一做。（二）小组合作学习教材第84页的内容，完成下列问题。1.请同学们观察三角形旋转后的位置变化，说一说你们的发现： 2.在方格纸上画出三角形AOB绕点O顺时针旋转900后的图形。3.总结画法： 4.在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转900后的图形。旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变化了。 旋转的性质：图形绕某一点按某一方向旋转了一定的角度，图形中的对应点、对应线段也都绕同一点按相同方向旋转了相同的角度，对应的点到旋转中心的距离相等，对应的线段、对应的角也都分别相等。 图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的。画出三角形AOB绕点O 顺时针旋转900后的图形。教师指定小组展示交流。三、巩固新知。1.完成教材77页的做一做。2. 当堂练习。（1）完成教材78页的第1题。（2）完成教材78页的第2题。（3）完成教材78页的第3题1. 让学生自己观察图片，自己开动脑筋，通过观察、思考，发现了什么现象？2.小组讨论，学生再在方格上完成。3.学生展示一下自己的作品，并说一说，你是怎么画的？（实物投影出示） 4.让学生自己在方格纸中画旋转90度后的图形，自己解决，探索变化后的图形。成学全课总结：今天我们又学习了什么新知识？你有什么想说的吗？学生自由发言。板 书 设 计
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