语文人教版三年级下册最大的书.docx

二年级下册语文教案比西巴格乡中心小学教师：麦尔哈巴艾肯木库车县小学集体备课教案主备人： 买热哈巴 执教人：课题最大的“书”授课时间2017.5.10课型新授课课时第一课时教学工具课件，岩石块学习目标知识与技能会认10个生字，会写12个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。过程与方法让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。情感态度与价值观激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。重点学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。难点了解书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学过程教学过程一、引入新课导案学案个性化修改一、谈话导入，板书课题:1.教师手拿书同学们看这是什么？2.你见过的最大的书是什么样的？3.今天老师向同学们介绍一本最大的“书”。4.板书;最大的书。(故意漏写双引号)师顺势问:为什么加引号:点评:漏是为了吸引学生的注意力，更有效地吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪。学生说：(书)学生纠错:书没加双引号。二、自主学习、探究新知（合作） 自主学习、探究新知（合作）二、初读课文，学习生字。1、思考:最大的书指的是什么？大自然就是最大的一本书，这本书永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。3、学习生字(1)出示生字卡片，指名学生读字音。(2)交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3）巩固生字。指名读，开火车读4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5、检查读书情况。一人读一自然段。三、理解词语。1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。2、师生释疑。对词语的理解作如下设计:刨根问底:把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白，从而理解刨根问底的意思。宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，从而来理解词语意思。地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的。【点评:新课程提倡结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。，这个设计也是出于这样的目的。特别是对刨根问底的设计，既理解了词意，又指导了朗读，可谓一箭双雕。】四、指导书写。1、教师范写底，讲解写字要领:底:第三笔是竖撇，第五笔是竖提，上下都有点。2、还有哪些字有竖撇？教师针对写字情况进行指导。点评;三年级学生已掌握了一定的写字方法，教师把重点放在有相同点的字的指导上，以便学生举一反三，进一步培养他们的写字能力。 1、 学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。2、学生汇报思考结果1）指名学生读字音。3）开火车读4.学生再读课文，并标出自然段。5.一人读一自然段。1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏。学生说说地质勘探队员是千什么的。1、学生描黑，临写。2.学生练写册、厚。、质。三、过关检测巧记生字我已经认识的生字有_我最喜欢的生词有_我不懂的字词有_教学过程四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？学生自由举手回答板书设计 7.最大的“书”叔叔 脚印 波浪 矿物 埋藏 宝藏 Zng （西藏