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文档简介

基础教育课程改革灵武实验区实验学科课时教案 学科 数学 班级 教师 领导签字 年月 日 星期 编 号 课题探索三角形相似的条件 第 1 课时课型新课 学 习 目 标 1 经历两三角形相似条件的探索过程 进一步发展学生的探究能力 交流能 力 2 初步掌握两三角形相似的判定条件 两角对应相等的两三角形相似 重点 难点 探索两三角形相似条件的过程 掌握两角对应相等的两三解形相似 学习 方式 自主探索 动手实践 合作交流 学具 教具 三角尺 圆规 教 师 活 动学 生 活 动 教 学 过 程 一 创景引课一 创景引课 1 相似三角形的性质是 2 两三角形全等的方法有 二 师出示问题二 师出示问题 三角对应相等 三边对应成比例 的两三角形相似 你认为判定两个三 角形相似至少需要哪些条件 师 如果两个三角形有若干个角对应 相等 那么至少有几角对应相等就能 保证这两个三角形相似 两名学生回答问题 学生思考 猜想 交流 学生交流 讨论问题 教 学 活 动学 生 活 动 教 学 过 程 师将学生讨论的结果分别列在黑板上 1 有一角对应相等的两个三角形是 否相似 学生画 ABC 使得 BAC 60 度 与同 学交流 得出结论 不相似 2 画 ABC 使得 A 60 度 A 50 度 比较所画的三角形相似吗 画完后学生量出边算出对应边的比值 得出相似结论 师生归纳得出 两角对应相等的两个三角形相似 三 拓展应用 师生出示例题 例 如图 D E 分别是 ABC 边 AB AC 上的点 DE BC 1 图中有哪 些相等的角 2 找出图中的相似三角形 并说明 理由 3 写出三组成比例的线段 四 归纳小结 你学到了哪些解决问题的方法 五 作业 P120 1 2 题 学生通过画图 举反例验证得出结论 学生度量边角来判断 学生归纳结论 学生 一名上黑板写过程 其他学生自主 完成 A DE BC 教 学 反 思 本节课通过学生熟悉的全等三角形的判定方法类比 探究两个三角形相似 的条件 让学生通过猜测 度量 计算和比较得出两个三角形相似的结论 通 俗易懂 简洁 自然 并学会从简单到复杂 通过设计问题和启发 引导 让 学生悟出学习方法和途径 培养学生独立学习的能力 用反例 画图等方法去 验证 不论是回顾旧知 还是探究新知 都是教师引导 学生自主探索给学生 多种参与的机会 效果明显 通过集体备课 提供了我与我的同事们合作 探讨 实践的途径 通过我 们三人思想火花的碰撞 集体智慧的分享 促使我们加深对教材的理解和认识 拓展教学的方法与思路 进一步归纳 提升和再创造自己的教学设计 更好地 适应学生的学情 更好地体现自己的教学个性 不断改进自己的备课水平 优 化自己的教学行为 从而提高教育教学效果 还有 教师的素质历练 业务钻
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