浅谈提高体育课堂教学有效性.doc

激发兴趣提高体育课堂教学有效性江心沙学校 黄政学 课堂教学有效性是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步和发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括情感、态度、价值观等方面的发展。体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。因此，在体育课的教学中要改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。下面谈谈本人在体育教学中以激发学生的兴趣，从而提高体育课堂教学的有效性的几点看法。一、通过设疑来激发兴趣在体育教学中，教师要巧妙、恰当的设“疑”布“障”，让学生运用已有知识技能多角度思维，通过实践得出正确答案。设疑，即以问题的形式提出课堂的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，引发学生求知的欲望，激发学生的学习兴趣。例如，在短跑教学中，内容较单调、枯燥，学生的练习兴趣不高。于是我先向学生提出：“短跑分为哪几个环节？”学生通过思考和运动实践，再解答问题。这样做能使学生在跑的过程中自己有所思索和体会，不但能提高学生对跑的技术环节的认识，还能很好的激发他们的学习、练习兴趣。二、新颖教学内容、方法激发兴趣要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在进行体育教学时，如果总是按示范、讲解、练习，普遍模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。例如，对墙投小皮球时，可自墙脚向投掷点方向适当的地方，在地面上画几条横线，依次表示及格、良好和优秀。让学生持球对墙快速挥臂投掷，力量越大，球反弹的落点离墙就越远。这样能激发学生努力想办法加大出手时的初速度，使自己掷的球反弹得最远。同样，在投掷物上系彩带后投掷也能增加学习中的情趣。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满很强的吸引力。三、通过游戏竞赛激发兴趣。在体育教学中，多利用游戏手段，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在快速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活跃气氛。又如，耐久跑教学中，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、领先跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。参与者受到竞争气氛的影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，从而收到良好效果。总之，学校体育教学应重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但应该通过适合儿童年龄特点和心理特点的手段和方式,在体育教学中培养能力、促进学生身体全面发展，而通过各种时机和途径来培养学生对从事体育活动的兴趣,就是值得我们选择的手段和方式。学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作取得成绩的良好开端，是奠定终身体育基础的重要标志之一。因此，我们要重视培养学生对体育的兴趣。教师要善于灵活安排