语文人教版三年级下册《果园机器人》教学设计

果园机器人教学设计教材分析：这是一篇能体现科技神奇的略读文章，所写的内容极为有趣。学生分析：对于机器人学生非常感兴趣。设计理念：独立阅读理解。三维目标：1、正确流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点：激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生独立阅读的能力。教学流程：1、 激趣导入，揭示课题1、 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2、 出示课件：机器人3、 师：你们知道机器人能干些什么吗？那这个机器人又是干什么的？今天我们就来学习果园机器人。（板书课题）2、 整体感知1、 指名学生阅读提示，并分组议一议阅读要求。2、 在学生讨论的基础上。教师提出具体明确的阅读要求。（1） 借助拼音，读通读准课文。（2） 读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3） 想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。3、 讨论与交流1、 交流自读疑难师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？学生汇报，教师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2、 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。4、 有感情的朗读课文1、 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2、 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3、 齐读课文。5、 综合拓展1、 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1） 小组交流（2） 班级交流2、 教师小结。3、 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计： 果农需要帮忙 水果丰收，忙不过来 摘、装、运 科技果园机器人 机器人帮忙 真 自我充电，不停工作 神奇 果农轻松 坐在办公室里指挥 做环保小卫士 学校：太古庄小学 年级：三年级 姓名：戴国庆地球是我们唯一的家园，可它的环境却越来越差了，很多人并不把这当回事。垃圾漫天飘扬，飘到树枝上、飘到小河里，到处都是。污染了小河，曾经在河里嬉戏的小鱼、小虾都消失了，曾经在树上唱歌的小鸟也没了踪影。很多的塑料制品被埋在地下，可它们得需要几百年才能被分解，这期间还会不断的释放温室气体。看到这里，你还会无动于衷吗？我们应该从小做起，做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，少开私家车，出门坐车最好坐公共汽车，多种花草树木，出门随身携带筷子和袋子，避免使用一次性筷子和塑料袋等等。有一次我想把用完的作业本扔掉，妈妈看见了对我说这些纸还可以回收再利用，可以用它们做演算纸，听了妈妈的话我意识到了自己的错误，我怎么这么不懂得环保呢？从那件事以后我时时刻刻遵循着环保的原则做事。地球是我们伟大的母亲，虽然她已经存在几十亿年了，但地球的年轻与衰老并不是只用时间来衡量的，作为地球的孩子，我们应该让自己的母亲永远年轻！来吧，让我们一起努力，我相信，如果每一个人都做出努力，微小的力量将汇聚成巨大的力量，我们的地球妈妈一定能恢复健康和美丽！让我们都来做环保小卫士，为地球的将来而奋斗吧！教师点评：小作者为我们列举了地球环境的脏、差，又用自身为例告诉我们要时刻谨记环保，首尾呼应，点明了主题。 网络技术的应用与语文教学 太古庄小学 耿亚慈网络技术的迅速发展和网络的普及，给教育带来一系列的新变化。网络技术、多媒体技术的日臻成熟，多媒体网络教学以资源的海量化、形式的多样化，活动的交互性等优势使语文教育面临新的挑战，如何利用网络资源进行语文探究性教学，培养学生发现、获取、重整、分析、利用和创造信息提高自己的实践和创新能力，整体提高学生综合素质成了当务之急。一、听说教学语文的工具性不仅体现在文字的可以记载和流传，更体现在日常的口语交际中。网络资源的广泛和丰富让语文的听说教学更加具有实效性。1教学时空：从有限到无限听说教学有必要传授有关知识方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和锻炼实践的机会。模仿，教师要起好示范作用。实践，利用课前5分钟进行演讲，如自我介绍，介绍家庭、亲戚、朋友、爱好、兴趣或讲述童话、幻想故事等，也可以围绕一些学生关心的问题进行讨论，以培养学生听的能力。过去由于条件有限，可供学生模仿、借鉴的听说材料不多，但现在网络为我们解决了这个问题，给我们提供广阔的天地，突破了过去录音带的单调局面。网站中为我们提供了大量关于朗诵的知识、材料，有图文并茂的动画朗诵，优美的意境和深情的朗诵结合，学生自然受到感染，从而产生浓厚的兴趣。2教学方式：从单调到生动部分教室已经有了多媒体平台和网络，这给教学带来很大的方便，听说的训练和考查都可以多样化，利用网络和多媒体可以组织学生进行看图说话，情景说话，观察对话，操作介绍等。二阅读教学1情景交融，多感官感知网络提供了大量与语文相关的文字、音乐、图片、影像等资料，恰当运用可缓解过去阅读教学的单调性。音乐、图片和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课注入活力。2图文并茂，大信息解读信息时代人们的阅读必须迎接三个挑战，即：无限的书籍对有限的阅读空间；成几何级膨胀的信息对读者原有接受能力；大量新知识对读者的理解能力。计算机给阅读带来最大变革是高效率检索式阅读方式的出现。课文只是一类文本或者文体的提示，如果学习只局限于教材的解读，势必导致视野狭窄，知识贫乏，像缺乏活水之池，毫不生机。网络为阅读提供源源不断的活水，几乎每种文体或者话题有无数相关的文章和观点，多方面借鉴、比较才学有所获，才能学会思考。三、网络教学网络的介入，使学习的主体变成学生，为了避免学生上网的盲目性，需要引导学生利用好网络，要结社实际培养学生筛选信息的能力，培养学生适于网络交际的语言能力，因此语文教学中，为了更好利用网络资源，有必要引导