语文人教版四年级上册火烧云教学设计.火烧云.docx

课题火烧云课型教学目标1、学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛等。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3. 通过课件展示优美的火烧云图片，激发学生的探究兴趣4. 通过优美语句的赏析，培养学生审美能力和语言表达能力5. 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。6. 有感情地朗读课文，背诵课文片段。教学重点1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点2. 学习作者观察事物和积累材料的方法。教具准备多媒体课件教学过程教学设计个性化调整一、欣赏图片，激情导入。师：同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云板书：火烧云。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，然后让学生说出自己的感受和体会，教师适时简要向学生解释火烧云的特点及形成过程。）设计意图：通过创设情境，欣赏图片让学生感受大自然的美丽神奇，引发学生的学习兴趣，并就势导入新课，更符合学生认知特点。二、个性朗读，培养语感这么优美的课文，你想来读一读吗？抽学生轮读课文，边读边正音，对于难读的句子或片段让学生反复读一读，直到读懂读顺为止。课文中有你最感兴趣的段落吗？请你来给大家展示展示吧!（鼓励学生选读，还可让同样感兴趣的同学比赛读一读）设计意图：通过多种形式的反复读文，既培养了学生朗读能力，又引导学生熟悉了课文，为后边的教学打下了基础。三、自读课文，理清顺序师：请同学们有针对性的再次自由轻声读课文，边读边划出表示描写顺序的词语，然后再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？交流汇报后教师小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。设计意图：通过再读，梳理文章写作顺序，是学习课文的需要，也是对学生写作方法的有效指导。四、探究新知，学习课文师：请大家自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时是怎样的情景呢？学生交流，同时教师点拨关于排比的写法及好处。师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！请大家快速阅读课文第26自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的呢？学生小组合作交流，尝试归纳总结。（颜色、形状）师：作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？（学生说）师：你还能说出其它颜色吗？师：这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷，绚丽多彩.）师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！齐读教材46自然段，感受火烧云的形状变化。师：请你说说这时天空中出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？并试着表演出来。师：聪明的小朋友，请你想一想天空中的火烧云还像什么？请你把它画出来并仿照课文的写法配上一段文字好吗？请几个同学交流展示，教师予以充分的肯定，保护学生的积极性。师：火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千）师：火烧云就这样变化着，一会儿像这样，一会儿像那样，恍恍惚惚，当你再仔细瞅瞅，其实它什么像，一会儿工夫，火烧云下去了。留给人们无限的遐想。设计意图：通过质疑探讨，交流互动，学生画火烧云调动了学生的积极性，也达到了教学的目的，顺利完成了教学任务。五、想想说说，课外延伸师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？（学生说）设计意图:通过学生来总结课文，及巩固了知识，有段聊聊学生口语表达能力，实乃一举两得。六、课堂小结：本篇文章是以一个孩子的口吻描述了火烧云的美丽壮观景象，这个孩子就是儿时的萧红，萧红中国现代著名女作家原名张乃莹，被誉为“30年代的文学洛神” ，主要作品长篇小说：呼兰河传等，希望大家能有机会去读一读。晚霞是美丽的，古语云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美的。同学们只要认真观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！【设计意图】这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于拓展学生课外阅读面，培养学