语文人教版三年级下册月球之谜 .docx

22、月球之谜第二课时南宁市碧翠园学校 宋晶珍学习目标： 1.巩固复习生字词，练习有感情朗读课文，读好感叹句和疑问句2通过理解课文内容，了解月球表面基本情况及课文提到的相关未解之谜，积累与月亮相关的古诗句，结合课前搜集的资料进行交流，培养就材料提问题的能力。3 感受月亮的神秘和魅力，激发热爱科学、探索科学的兴趣。教学重点：理解课文内容，了解月球表面基本情况及课文提到的相关未解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗词积累和想象等手段，培养学生就材料提问题的能力。教学准备：多媒体课件、课前学生收集月球资料教学过程教学过程教学过程一、 导入1.创设情境，激发对“月”的兴趣。夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古人写下了许多关于月的诗篇。当一位天真的孩子看着圆圆的月亮，想起了家中的圆盘，于是有了：小时不识月，呼作白玉盘。漂泊他乡的人，望着月亮想起了故乡，总觉得月亮还是家乡的更明亮。于是有了：路从今夜白，月是故乡明2.学生汇报收集月的诗句。3.复习生字词，串词法概括课文主要内容。皎洁的月光，给人们带来了无限的_,古往今来，人类不断地探索月球的_，通过关于_、_、_等科学实验，发现了一个又一个_的月球之谜。4.过渡：月球到底还有什么未解之谜呢，这节课我们继续来学习。二、 探究阅读，激发创新与发现1.学习月球的奇异景色。经过科学家们不懈的努力，终于在1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上了月球，请默读课文第二自然段，了解宇航员看到了月球怎样的景色。（1）文中用了一个特别的词描绘了月球的景色？预设：奇异、十分奇异。师：奇异是什么意思？（2）联系课文内容，理解奇异过渡：你能联系上下文，月球的景色奇在哪异在哪呢？看看课文是怎么说的。（3）联系课文内容，学生用自己的话说对奇异的理解。（4）指导朗读：奇异 学生带着自己的理解读。师引读：人们原以为在月球上会看到可爱的玉兔、美丽的嫦娥，谁知竟看到，生读这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。人们原本以为在月球上会看到奇山异水，神奇的生物，谁知竟看到（生读月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。2.学习第三自然段（1）由了解到思考过渡：看到如此奇异的景色，会带给科学家怎样的思考呢？请同学们默读第三段。 师生交流：读了第三段你知道了什么？ 根据学生回答相机在课件标注句子：难道这些尘土有杀菌的本领吗？（2）指导朗读疑问句指名读小组读全班读3.小结学习方法过渡：通过第二第三段的学习，作者先写了科学家们了解到月球奇异的景色之后，做了一系列的研究，在此基础上提出了自己的疑问。我们也用这样的方法学习课文46自然段。4.由法导学，自主学习46自然段 出示自学要求：1.科学家通过实验了解的用横线划出。 2.由了解而产生 的疑问和感叹用波浪线划出。（1） 学生自主学习（2） 交流汇报（3） 根据划线内容补充板书（4） 指导朗读感叹句指名读、对比读、齐读三、 拓展延伸、质疑问难1.省略号知无尽的月球之谜过渡：月球的未解之谜只有这些吗？预设：生说出省略号，师板书2.拓展活动：月球奥秘发布会（1）学生就收集的资料进行讨论，就收集的资料提出自己的疑问或感叹。（2）学生上台展示，台下学生质疑问难（3）老师相机评价四、总结1.推荐阅读：(美)顿威尔逊的月球之谜 破译神奇月球之谜 2.专业探月网站收集信息 3.总结：我们要在生活中学会利用书籍、网络收集资料，并学会思考提出自己的疑问或者感叹。希望有一天，同学们经过不懈努力，也能飞上太空，发现更多的月球之谜，解开更多的未解之谜。五、作业布置阅读主题丛书，并提出你感兴趣的问题。古诗导入实现积累古诗词的目标。课件出示： 遐想 奥秘 令人费解 细菌 水藻土壤 根据学生的 回答，在电子白板上划出句子。课件出示第三自然段老师根据学生的 回答，在电子白板上划出句子。补充板书： 疑问 杀菌？学生自主学习老师根据学生的 回答，在电子白板上划出句子。补充板书： 年龄？令