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文档简介

确定位置（二）教学设计教学目标1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定位置的方法。2、结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：能根据物体的方向、角度和距离确定物体的位置。教具准备：课件教学过程：一、激趣导入同学们，前几天老师和朋友到北票的人民公园玩去了。（出示课件）。但是我们的意见发生了分歧，她想去花果山，我想去动物园。没办法，我们只好分头行动，约好10点在人民公园正门集合。到了动物园，我看到了很多动物，可是就在我想回公园正门集合的时候，我发现了一个问题，你们知道是什么吗？我迷路了！这可怎么办啊？我问了几个人都没说明白，老师几经周折才回到公园正门，而且迟到了。二、探究新知1、回来之后，老师给人民公园画了一个平面图，（课件出示）同学们，从图上你获得了那些信息？2假如老师向你问路来了，你能准确的说出公园正门的位置吗？想一想、画一画，公园正门在动物园的什么位置？你能用两种方式描述公园正门的位置吗？3、小组交流：你是怎么画的？为什么这么画？4、汇报公园正门在动物园的北偏东45，距离动物园560m。（说清图上距离5.6厘米表示实际距离560米）5、同学们通过确定公园正门的位置，想一想确定物体的位置都需要哪些条件呢？（师板书：要确定一个物体的位置，必须具备的条件：观测点+方向+角度+距离）这就是我们这节课要学习的内容。板书：确定位置二三、学习数对确定位置的方法1、为了避免老师再次迷路，老师的朋友也给我画了一张人民公园的平面图，但是我没看懂（课件出示）你们能看懂吗？你能说出公园正门的位置吗？先独立思考，然后前后座交流。2、汇报3、从图中你还能知道哪些信息？学生汇报。四、巩固练习同学们真棒，帮助老师解决了这么多的难题，
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