人教2011版小学数学二年级《认识平均分教学设计》.doc

认识平均分教学设计武安市实验小学 郭 静教学内容人教版二年级数学下册课本12-14页的内容。教学分析（一）教学内容分析认识平均分是二年级下册第二单元表内除法的教学内容。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。 因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。（二）教学对象分析二年级的学生对平均分比较陌生，因此，本节课主要是让学生在具体情境中通过让学生动手操作，在摆摆、分分、看看等平均分物的实践活动中，明确平均分的含义，并在在头脑中初步形成平均分的表象。（三）教学环境分析本节课采用多媒体辅助教学、动手操作、交流汇报等有效的教学手段，激发学生主动参与，所以本节课我选择在多媒体教室进行。教学目标知识与技能目标在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。使学生知道平均分的含义，初步了解平均分的方法。过程与方法目标让学生充分经历“平均分”的过程及平均分方法的形成过程，情感态度与价值观目标引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重、难点（一）教学重点使学生理解平均分的含义。（二）教学难点掌握平均分的方法，学会把一些物品按指定的份数平均分。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，引出平均分1讲故事导入：教师出示课件兔妈妈分萝卜的情境，兔妈妈遇到困难了，请同学们主动帮兔妈妈解决问题。2揭示课题认识平均分二、仔细观察，感知平均分1出示二（1）班准备春游食品的情境图。2引导学生边观察边说一说为春游的5个小朋友准备食品的情况，每个小朋友都有两瓶矿泉水，两块面包，3个橘子，6块糖果，来让学生知道每种食品分的都是同样多，来感知平均分。三、动手操作，理解平均分1以小组的形式组织为5个小朋友分配春游食品的活动，教师提问：你们会怎样分？2引导学生讨论分配方案，让他们利用手中的学具来代替糖，橘子等食品来动手分一分。3再组织学生在班上交流展示。从而引出“每份分得同样多，叫平均分。”教师随机板书。4 巩固练习 1 组织学生观看大屏幕，分析，判断平均分与一般分。2学生一条龙回答。四、探索分法，明确平均分 1教师出示例2情境图。让学生用圆片代替橘子，动手分一分并操作完成“把15个橘子平均分成5份”的任务。2用自己喜欢的方式平均分物。边分边想：自己是怎么分的？3让学生交流自己的分法和结果。（1） 把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。（2） 先每个盘子放2个，又在每个盘子放1个，每份分得3个橘子。这样分快些。（3） 在每个盘子里放3个，刚好分得每份有3个橘子。这样分更快些。（4） 刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每分就是3个橘子。这就是把15个橘子平均分成5份，每份有3个。4出示做一做题，让学生先观察画面，再用小棒来分一分，并让学生在小组中分别说一说，自己是怎样分的？五、走进生活，应用平均分你能找出生活中平均分的例子吗？1、 教师引导学生观察周围的人和物，发现生活中平均分的例子，并请学生说一说。2、 教师出示图片，更进一步展示生活中的平均分