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文档简介

体积单位教学设计教学目标：1.认识体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2.在操作交流中，感受立方米、立方分米、立方厘米的实际意义，发展空间观念。教学重点：认识体积单位、建立表象教学难点：感受体积单位的意义教学具准备：剪刀、透明胶、米尺、橡皮泥教学过程：（一）基本训练、复习引入选单位填空：小明身高150（ ）。 教室的面积为40（ ）。富民到昆明的距离是24（ ）。游泳池水深2（ ）。 占地面积250（ ）。这是以前我们所学过的长度单位和面积单位。（二）认准目标、指导自学老师：在实际生活中和工作中，有时只要凭感觉就能判断出谁大谁小，但有时也需要知道物体到底有多大，比如一个火柴盒的体积是多少？一个手机盒的体积是多少？一个游泳池的体积有多大等等，就要用到体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。板书：课题1.认识1立方厘米（1）出示1立方厘米模型（2）分组观察探究交流，然后汇报，你知道了什么？引导学生：看一看：1立方厘米的体积比较小 量一量：1立方厘米正方体棱长是1厘米说一说：棱长为一厘米正方体体积为1立方厘米 想一想：体积是1立方厘米的物体有多大做一做：橡皮泥做体积为1立方厘米的正方体拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米 举一举：生活中哪些物体体积约为1立方厘米（如蚕豆玻珠、手指末节等）2.认识1立方分米（1）出示1立方分米模型（2）分组观察、探究、汇报，你知道了什么？看（大小） 量（长短） 说 （概念） 想（有多大） 做（正方体） 拼 （体积） 3.认识1立方米（1）学生分组探究根据以上的体积单位推测，什么样的体积是1立方米（板书）（2）四个同学围成1立方米空间，用米尺在墙角搭一搭（3）哪些物体体积约为1立方米？（电视箱子、太阳能水塔）（4）课外延伸你们知道一吨水的体积是多少？一吨水的体积就是1立方米，教师教育水资源有限，节约用水。4.互相讨论：这三个体积单位的共同点和不同点是什么？（都是正方体、棱长不同）5.比较长度单位、面积单位、体积单位的不同 （距离大小）（表面大小）（空间大小）（三）课堂练习、集体订正1.练一练：P39第2题2.练一练：P40第3、4、5、6题独立完成，小组讨论，集体订正（四）分层测试、总结激励1.想一想，填一填。（1）常用的体积单位有 （ ）、（ ）、（ ） 。 （2）棱长为1厘米的正方体，体积是（ ） ，棱长为1分米的正方体，体积是（ ） ， 棱长为1米的正方体， 体积是（ ）。2.选择适当的单位名称填在括号里。（1）一块巧克力的体积约是6（ ）（2）一个成人鞋盒体积约是6（ ）（3）一块橡皮的体积约是8（ ）（4）一载重汽车车厢体积约是8（ ）（5）一把椅子高90（ ）（6）一张单人床的面积约是2（ ）3连线学校主席台的体积 24立方厘米书包的体积 24立方米
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