语文人教版五年级下册纪昌学射.doc

纪昌学射教学实录【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2联系有关词句，体会人物的想法，体会课文多角度的寓意。3能正确、清楚地概括课文的主要内容。【学习过程】一、学习引入，猜读内容师：同学们，今天，我们要和一个寓言故事说说话儿。你们知道什么是寓言吗？生：寓言就是讲一个小故事，说明一个道理。师：说得很清晰。（课件出示: 故事道理）师：今天，我们要读的寓言故事的主人公是“纪昌”，和老师一起写“纪昌”，“昌”字，上面的“日”小一些，下面的“日”字稍大，扁一些。把课题写完。（学生写课题，老师板书：纪昌学射）师：看课题，你猜一猜课文会写什么呢？生1：纪昌向一个老师学射箭。后来可能学成了。生2：纪昌一定学得很艰苦生3：师：猜读是一种很好的读书方法。自己猜测得是不是正确呢？我们赶紧走进课文，放开声音读一读。二、证实猜测，概括内容（生自由朗读课文）师：课文读完了，你们猜到的是什么内容呢？生1：我猜到了课文是写纪昌向一个叫飞卫的老师学习。生2：我猜到了他后来成了著名的射箭能手。生3：我猜到了纪昌特别认真学习。生4：师：没有猜到的是什么？生1：纪昌想向老师学不眨眼，再练习把小东西看得很大。生2：我没有猜到纪昌竟然练了有五年的时间。生3：师：把我们猜到的内容和没有猜到的内容结合起来，就知道了寓言讲了一个怎样的故事。哪位同学能简要说一说？生：纪昌向飞卫学射箭。师：请继续说。（先学后学）生：先学不眨眼睛，后又学把小的东西看大。师：最后的结果是生：终于成了有名的射箭能手。板书：练不眨眼 小物看大师：再请一位同学，根据板书把故事简单地说一说。生：纪昌向一个叫飞卫的老师学习射箭，老师先让学生不眨眼，再练习把小东西看得很大。经过了好几年，纪昌终于成为一位著名的射箭能手。师：这位同学说话抓要点，概括也很全面，适合做领导。（大家笑）我们都向他学习学习，自由练一练。（生自由练说）三、读通课文，质疑问难师：这是一个很有意思的故事，我们请几位同学读读。其他同学做一个好听众，一边听读音是否正确，一边思考：老师怎么教纪昌学习的？纪昌又是怎么学的？用笔做记号。（生按照自然段朗读，读至第二段的“妻子”一词时，示意学生暂停）师：请大家注意“妻”是个要求写好的生字。我们认真地写这个字，中间的一横要出头才好看。大家看屏幕，（出示：律、津，隶）这些字的一竖都穿过某个一部分，这一横也出头。如果中间没有一竖穿过，这一横就写得短短的。（出示：雪、灵归）师：继续请同学们读课文。（生读课文，遇至生字“刺”、“绑”时，老师示意朗读停止，一起把这生字写漂亮。学生读课文至结束）四、深入学习，体悟寓意（一）老师与教导师：老师是这样教纪昌学射箭的。（出示文中老师说的话）谁来读一读这些句子。1开始练习的时候,飞卫对纪昌说“: 你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力，眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”（如果生读课文，读得语气软绵绵的）师：这么轻柔，可能不像要求严格的老师。（如果生读出了老师的一些严格语气）师：标点也是语言，这句话后面是感叹号，你再读一读。（生再读文，进步很大）师：听老师是怎么说飞卫的话的。（师先扮演成纪昌：“老师，请接受徒儿一拜，请您教我射箭吧！”而后读老师的语言，强调了“首先”、“牢牢盯住”这些词语，读出不容置疑的语气，读出了老师态度的威严）师：你们听出什么了？生1：老师非常严格。生2：老师特别强调要练眼力，这是练射箭本领的基本功。生3：（板书：严格要求基本功）师：这就是朗读，读出自己理解的意思，还要读出当时的情境。我们再自由读读老师的话。（学生自由朗读后个别朗读，有明显的进步）（朗读老师说的第二句话）2纪昌以为自己学得差不多的时候，就再去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”师：同桌之间相互练习朗读再现当时的情境。（生两人表演朗读）师：读得不错，已经有画面了。我似乎看到了老师一丝不苟的样子。请大家注意这些词语，读出这些词语的意思，就更好了。（点击“虽然”、“但”、“极小”、“很大”）再练习读读。（生两人表演朗读，已有明显的进步）（二）学生的学习师：老师的两句话强调的就是要苦练基本功。纪昌听了老师的第一次教导是怎么做的。请一名同学读一读。【出示】1纪昌回家以后，就开始练习起来，妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。师：纪昌的做法有些让人觉得不可思议。（出示纪昌的画像）我把纪昌请到现场，你有什么疑惑请教他。生1：纪昌，你干吗这样做呀？生2：老师也没有看你练习，你干吗听他的话呀？生3：纪昌，你这样练习太累了，值得吗？生4：师：（故意地）纪昌怎么不说话呀，赶紧告诉我们答案呀！（生笑）师：纪昌不说话，有办法了。我们可以走进他的内心世界就能解答心中疑难。【出示】纪昌心想：-，于是一回家就练习起来。生1：纪昌心想：老师说的练眼力，可能指的就是学习这门技艺的基本功，我得好好练习。生2：要真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。生3：做事情没有恒心是不行的，我一定要坚持不懈。生4：（根据学生的理解，板书：虚心、苦练、毅力、决心）师：这就是纪昌，他拥有的是虚心、恒心、决心，所以听从老师的正确教导，苦练基本功。继续读他的做法。2.【出示】（课文中句子）“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。”他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。师：我们读出他的虚心、决心。（三）创造的成绩师：苦心练习，功夫不负有心人。终于取得了惊人的成绩。【出示】（原文与译文）旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。十多天过去了，虱子慢慢地大了起来。练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，像一座座小山似的大。师：当纪昌将虱子看做车轮一样大时，用箭射之，结果是“贯虱之心，而悬不绝”。纪昌用箭向那只虱子射去，一箭贯穿虱心，而那根发丝没有被射断。师：你们什么感受？生：太了不起了，太有恒心了。（师板书：恒心）师：让我们一起把课文读完。（生读课文）五、多角度表达寓意师：是的，我们从纪昌苦练基本功的做法中走进了他的内心世界，（指板书）有对老师正确教导的虚心服从，有决心、恒心的做事态度，等等。学到这儿，我们的想法和最初都有区别。请同桌之间一人扮演飞卫老师，一人扮演纪昌，相互见面的时候，会如何表达自己的心声呢？生1：纪昌，你做事踏踏实实，怪不得能创造这么好的成绩，没有辜负我的希望。生2：老师，您很有水平，先教我苦练基本功，才使我成了著名的射箭能手。生3：我喜欢纪昌这个学生，刻苦练习基本功，认真听老师的教导，所以才能取得好成绩。生4：纪昌，你是我最好的学生。因为你的虚心、决心、毅力、恒心，这些做事的态度与你成为一个射箭能手，不无关系的。生5：师：（表扬学生）哈哈，这位老师教射箭本领有方，说话也清晰、条理、有水平。师：（指板书）纪昌学射这个美丽的故事开出了智慧之花，结出了智慧之果，告诉我们无论学什么本领生：都要从学习这门技艺的基本功入手。师：作为学生生：要虚心刻苦、坚持不懈地学习，师：老师呢生：一定要严格要求学生，要正确地引导学习方法。师：好老师的指点对学生的学习结果有重要的作用。纪昌学射这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。六、拓展延伸，布置作业师：纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今