语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事.doc

一个小村庄的故事教学设计人教版小学语文三年级下册一、教学目标1、知识与技能： 在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 能有感情地朗读课文。2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。3、情感态度与价值观：环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。四、教学重点、难点：重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因；2.理解含义深刻的句子。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。五、教学准备自制的PPT课件六、教学时数：两课时七、教学过程第一课时（一）创设情境1、同学们喜欢听故事吗？为什么呢？2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。今天我们就一起来读一个故事。板书课题：一个小村庄的故事 3、齐读，质疑。（二）整体感知自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子;难读的句子多读几遍;读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事。1、 学生自读课文2、学生汇报（三）感知小村庄的美丽过渡：小村庄曾经什么样?(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗?指名朗读第一自然段1、说说你从这段感受到了什么?2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽?(相机出示图片理解“郁郁葱葱”“清澈见底”“湛蓝深远”“清新甜润”)3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么?看到些什么呢?4、有感情的朗读小村庄的森林郁郁葱葱，河水清澈见底，鸟儿在林间欢快的歌唱，再闻一闻花儿的芳香沁人心脾，这时候你的心情怎样?生带着自己的感受再读课文。（四）感受毁灭过渡：这么美丽迷人的小村庄现在是怎样的？找到相关的段落读一读。PPT示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1、理解“咆哮”。看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么?为什么?（出示图片）2、想象洪水过后的小村庄会是什么样?3、这么美丽的小村庄，结局竟然是消失了，一无所有了。此时此刻，读过这段文字之后，你们的心情是怎么样的？（五）品读小村庄毁灭的原因1、引导学生质疑小村庄如今是一片狼藉，但是他的曾经却是如此的美丽，当你了看到这些的时候，你有什么疑问呢?学生自由质疑2、自主探究小村庄为什么会被冲毁呢?同学们默读可课文2、3自然段。(强调默读)将自己找到的句子画下来，之后与同学交流(学生默读课文)(1)、PPT出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 理解“谁”（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制） 做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。） 村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？出示“裸”与“裹”:引导学生观察字形，并分析两字的