英语人教版五年级下册将相和

将相和第二课时教学目标1. 通过抓住人物言行揣摩人物心理，感受人物形象。2. 分角色有感情地朗读课文。3. 理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。教学重点：学习抓住人物言行揣摩人物心理，感受人物形象的方法。教学难点：理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。教学准备多媒体课件教学过程一复习导入1. 这节课让我们继续走进历史故事“将相和”，一起从中领略语言文化，感受人格魅力。谁来说说课文的主要内容是什么？2. 学生：战国时期，赵国蔺相如因完璧归赵和渑池会上维护了赵国尊严立下大功受封为上大夫位居大将廉颇之右，廉颇因此不满。后来廉颇多次向蔺相如挑衅，蔺相如再三退让，廉颇后来得知蔺相如退让是为了维护赵国国家利益，因此感到羞愧。于是负荆请罪。3. 教师：“将”指谁？“相”呢？他们不和的原因是什么？4. 学生回答，教师相机板书：廉颇、蔺相如。师:蔺相如是不是像廉颇说的那样就靠一张嘴呢？咱们就来研究研究蔺相如这张嘴。上节课老师给大家留了一项作业：画出表示人物言行的句子。大家完成了吗？现在我们先从第一个故事“完璧归赵”开始研究。二、新课1、教师课件出示自学问题：请大家用较快的速度默读“完璧归赵”这个故事，选择你最喜欢的言行深入研究。思考：你从蔺相如的言行中感受到了什么？师：大家先根据自学提示自学，然后小组交流你不能解决的问题。教师发放学习卡学习卡自学提示：蔺相如是在什么情况下有如此言行的？当时他心里是怎么想的？小组合作学习提示：请大家看第（ ）自然段，我来读句子（ ）这是蔺相如第（ ）次言行，他是在（ ）的情况下说这句话的，当时他可能会想（ ）从这里我体会到蔺相如（ ）。2、学生自学后小组交流。3、集体交流。学生按照学习卡的提示进行交流，教师相机引导。（1）、预设一：教师课件出示：蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换我就把璧交给他；如果他不肯教出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”这里引导学生抓住两个“如果”从这两个表示假设关系的句式中你感受到什么？（2）、预设二：教师课件出示：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”教师提问：玉真的有毛病吗？（3）、预设三：教师课件出示：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”问：他真要撞吗？师：真是手中有玉，心中有底呀。谁能理直气壮地读一读蔺相如的这段话？指导朗读。（4）、预设四：教师课件出示：蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。问：蔺相如为什么一定要举行隆重的典礼呢？（5）、预设五：教师课件出示：蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”。问：秦王愿意别人说他没诚信不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？指导学生有感情地朗读这段话。师：以上这所有言行蔺相如都是在什么时候就想到了？指导学生再次朗读蔺相如的第一次语言，体会蔺相如的才智过人。相机板书：勇敢机智。4、总结学习方法师：我们来回顾一下刚才我们用什么方法感受蔺相如这个人物形象的？（抓住人物言行揣摩人物心理）难怪古人说“言为心声”我们通过人物言行能揣摩出人物的心理活动，从而感受到这是一个什么样的人。大家学会这种方法了吗？你们能不能用这种方法接着感受后两个故事中的人物形象呢？完全自学可以吗？三、学习后两个故事1、课件出示自学问题：自学要求： 请同学们快速浏览后面两个故事，试着用前面的方法自己感受蔺相如、廉颇的人物特点。 自学提示： 如果自学有困难可以再次寻求小组同学的帮助。自学完成后请坐好准备集体交流。 2、学生自学，师巡视指导。3、集体交流。根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）渑池之会“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说请您为赵王击缶。秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：您现在离我只有五步远。您不答应我，我就跟您拼了！”读读这段话，想象当时的情境引导学生用两个“如果”把蔺相如的心思表达清楚，并请同学演一演蔺相如体会他当时的心情。教师相机板书：不畏强暴。渑池之会上秦王占到便宜了吗？秦王为什么不敢拿赵王怎么样？渑池之会有廉颇的功劳吗？同学们如果你是赵王，你会对渑池之会刚回来的蔺相如说什么？请同学演一演赵王来夸夸蔺相如。（2）、负荆请罪当廉颇知道蔺相如比他官大时是怎么说的？相机板书：耿直爽快。听了廉颇的话，蔺相如是怎么说的？怎么做的？相机板书：团结忍让。蔺相如的话又传到廉颇耳朵里，廉颇是怎么做的？当廉颇来负荆请罪时他们二人会有怎样一番对话呢？找学生演一演。相机板书：知错就改。四、拓展提升，揭示“和”的意义1、一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么难能可贵！从此以后（课件出示课文最后一句话：从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。）学生齐读。师：“同心协力”这四个字浓缩为一个字，就是课题中的和。是啊，俗话说：“人和百事旺，家和万事兴。”国家也一样，正由于将相二人同心协力和衷共济保卫赵国，秦国很多年都不敢再来进犯赵国。2、从此“负荆请罪”就成了中国历史上一段感人的佳话，“将相和”的故事也千古流传，家喻户晓，影响了一代又