化学人教版九年级上册第四单元 课题2 水的净化.doc

课题2 水的净化教学设计樟树市张家山学校戴新生教学目标：知识与能力1知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。2初步学会过滤的操作。3懂得纯净水和自来水的区别。过程和方法1通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。2通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。情感、态度与价值观通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。教学重点、难点：本节课的重点是：水的常用净化方法；硬水与软水的概念和区分本节课的难点是：过滤的操作方法和注意事项教学方法：实验探究式、讨论法。教学过程：师生活动教学意图【创设情境，铺垫导入】通过图片介绍自来水厂净水方法：沉淀、过滤、吸附、投药消毒。【情境设疑、探索新知】1.沉淀：【展示】通过一杯浑浊的水，引导学生联系生活与学案，初步归纳出水的常用净化方法静置沉淀。【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化【学生实验】明矾净水作用的探究【交流讨论】2.过滤：【问题】“如何除去上述得到的沉淀物？”原理是什么？【学生回答】：【拓展延伸】你能找出生活中有关过滤的例子吗？【学生回答】【知识回顾】过滤的要点“一贴、二低，三靠”3.吸附【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么？你能怎么办呢？【学生回答】异味，加入竹炭包【讲解】其实这一方法我们同样可以利用在净水中，利用活性炭的吸附性，【演示实验】活性炭的吸附作用，学生观察现象【讲解】活性炭净水器正是利用了这一原理，在这里大家应注意水的流向应上进下出，使其充分吸附。【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?【回答】这样得到的水仍不是纯水。设问：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？解释：这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。什么样的水叫软水？设问：如何检验硬水和软水？设问：使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？设问：怎样使硬水软化？【实验设计】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的河水和蒸馏水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况【学生实验】【交流讨论】【教师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。【回答】用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。锅炉用水硬度高了十分危险因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。【总结】既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。【提问】那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢?软化硬水的方法有哪些呢？【讲解】生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。科学实验软化硬水的方法很多其中有一种方法就是蒸馏。4蒸馏【讲解】蒸馏相关内容【小结】通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。下面我们就一起检测一下大家的掌握情况。【知识巩固、学以致用】【盘点收获，提炼精要】见课件通过本节课的学习你学到了哪些新知识或解决了哪些新问题？【布置作业，巩固提升】1.参照课本，自制简易净水器2.开动脑筋，帮妈妈除去家里茶壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。【板书设计】课题2水的净化一、 水的净化方法、沉淀、过滤、吸附二、硬水和软水、 定义、 区分、 硬水的危害、 如何软化硬水三、蒸馏让学生体会到化学就在我们身边以及在实际生产生活中的应用，激发学习热情。此环节意在让学生在操作中学习知识，感受化学联系生活实际，让学生更加深刻的体会到化学就在我们身边教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。通过实验创设问题情景，培养分析问题、解决问