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文档简介

数一数（二）教学目标1、结合在计数器上拨数、数方块等数学活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。2、借助操作活动认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。3、结合生活实际，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。4、在多元花得好活动中，感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。教学重点过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”，正确数出万以内的数。教学难点通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”，并体会计数单位之间的关系。教学准备：Ppt 、 学情分析：学生对于大数积累了一定的经验，满十进一基本记得很牢，但对于大数数数时也会遇到困难，但99999进到10000很好掌握。但拨珠子会遇到问题，需要老师指导。教学过程 口算：728=105=51=186=306=47=63=44=21-15=366=122=426=243=37=66=255=77=39=155=183=76=205=105=273=819=305=75=02=455=186=42-6=426=153=204=306=244=637=18+17=42-7=21-3=一、复习导入 1、利用课件展示填空题，复习上节课所学内容2、 探究交流1.出示 9999， 你能在计数器上表示它吗？在添上一个呢？九千九百九十九再添上1是一万。 说一说你是怎么想的？ 预设：因为有一定的基础，大部分同学能够回答 有的同学拨不好，同学示范后可以同桌互相再次拨一拨。拨一拨。同桌之间相互讨论、拨一拨并汇报，投影展示正确进位过程2数一数通过课件展示，启发学生，小组内讨论。用投影动画展示方法，理解万的概念。同学一起数，加深对10个10是100,10个100是以前，10个1000是10000的理解 乐智网提供填空题，帮助强化记忆新学的内容3. 练一练在计数器上，一边拨一边数，从九千八百八十七数到一万，十个十个数4. 说一说同学们畅所欲言，说一说生活中的大数，用乐智网展示生活中的大数：东方明珠、珠穆朗玛峰的高度，长城的长度。3、 练习巩固第1题 同桌之间相互交流，一百一百的数，指名数，用投影展示方法拨一拨的方法。第2题 先观看乐智网提供的动画，找同学说一说有多少个第3题 学生动手填一填，教师桌间巡视，指名回答，影展示答案第4题 动手做一做第五题 添加到畅言系统的拓展题，填一填，指名回答四、总结今天这节课我们认识了新的计数单位“万”，还有我们以前学习的单位“个”、“十”
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