语文人教版四年级上册巨人的花园教学设计与反思.docx

教学设计与反思聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：巨人的花园姓名：龚海亮工作单位：大理市银桥镇鹤阳完小学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。二、教学目标知识与技能：1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。过程与方法目标：使学生在各种不同方法的朗读中，体会巨人的性格及文章蕴含的道理。情感态度价值观目标：1.明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。2.培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。三、学习者特征分析作为四年级的学生，他们已经接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得看教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。教师在设计中不能破坏童话的原汁原味，教师得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。四、教学策略选择与设计1这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。2教学时，要先放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。3引导学生体会童话所揭示的道理，应主要采用朗读和想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学。如，对比巨人回来前后花园里的情景：巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？（先读课文，用课文中的话说；再读课文，边读边想象，用自己的话描述；最后通过朗读表现这种情景）又如，对比巨人醒悟前后的变化：巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是什么样的？应该怎样读巨人醒悟前的话？在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会，或是有什么发现。五、教学重点及难点学习重点：想象画面，感受花园的不同变化，从而体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图出示课题学生读课题两次激发学生学习兴趣学生自己读课文，要求读准字音，读通课文，思考一个问题：你觉得故事中的花园是个什么样的花园？ 学生自由朗读课文，思考问题初步了解课文内容从以下几方面引导学生学习课文1.检查生字，词语学习情况；2.讨论交流这是怎样的一个花园。练习读生字词语，说说你认为这是一个什么样的花园？感受花园的神奇，明白童话告诉我们的道理。体会花园的美丽；体会花园的冷清，荒凉；体会花园的神奇；体会花园的快乐；引导学生明白道理。学生自由读课文，找出相关内容，多读、体会花园的美丽，荒凉，神奇和快乐。从而明白童话告诉我们的道理。学会做一个与别人分享快乐的人。七、教学评价设计在教学中，我以对比为主线，采用一系列的对比进行教学。教学中我还紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让学生反复地读来体会巨人当时的心情。重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则。文中多让学生展开想象，想象巨人的花园春夏秋冬分别会是什么样的？八、板书设计巨人的花园孤独孩子快乐自私宽容冷酷春天热情九、实践反思巨人的花园是一篇朴实的童话故事，本文的显着特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来。但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。然后，我让学生小组合作探索出与墙有关的对比变化。结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了之后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生预习时提出的两个有价值的问题：1.为什么巨人要赶走孩子们？ 2.为什么男孩一