15落花生教案.doc

15落花生第二课时一、教学目标1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，熟读课文的重点句。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二、教学重点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会到做人的道理。了解借物喻人的写作方法。三、教学准备幻灯片四、教学过程（一）复习导入同学们，这节课我们继续学习许地山先生的散文名篇落花生。齐读课题。谁来说说这篇散文的主要内容？抽生说。（二）精读课文，理解内容，了解写法。1、父亲由平平常常的落花生引出如何做人的深刻哲理。那么。我们就直奔重点，父亲议花生的话。想想作者是怎样写花生的特点？（1）出示幻灯片： (2)生默读，批注，交流，师巡视指导。2、全班交流。（1）桃子、石榴、苹果的特点是什么？（鲜红嫩绿、高高地挂在枝头上、使人一见就生爱慕之心）爱慕之心是什么意思？（心中产生喜爱、羡慕的感情。）的确，桃子、石榴、苹果给你什么样的感觉？（太炫耀自己、骄傲自满）（2）而花生的特点是什么？（果实埋在地里、矮矮地长在地下、必须挖起来才知道）。花生的外表好看吗？（能像桃子、石榴、苹果那样让人一见就生爱慕之心吗？）（3）由此，我们可以看出花生的什么最可贵？（朴实无华、默默无闻、不计较名利。）跟着老师一起做好笔记。3、老师有个问题不明白，你们也想想：父亲说花生吧就说花生，说桃子、石榴、苹果干什么呀？（只是就果实是否露在外面这一点来作比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格。）4、来看着大屏幕，你能说说父亲是怎么对比的吗？出示幻灯片： 5、那么，桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实际用处？6、咱们来好好读读父亲议花生的话。给大家一段时间酝酿一下，等会儿看谁读得好。生自由练读，抽读。(三)体会做人的道理1、课文读到这里，父亲仅仅是在说花生吗？（在讲做人的道理。）父亲的哪一句话明白告诉我们在讲做人？（父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）师：从议花生讲到做人，告诉一个深刻的道理，这种写法就叫借物喻人。由落花生的特点体会做人的道理。要我们学习落花生的什么精神呢？（内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。）那么，外表美和内在美到底哪个重要？2、接着，我们来讨论外表好不好看与有没有用的关系。出示幻灯片：全班交流。师：但外表美毕竟不能与内在美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重实实在在为人民做实事。3、作者从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。体面是什么意思？（相貌、样子或穿着）好看；有气派。只讲体面又是什么意思？“只”打上点。（父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ）“这”指什么？4、一个人有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。5、师：在生活中，哪些人也像落花生一样不图虚名、默默地做贡献？（生交流：清洁工、建筑工人、修理工、送报人值得我们敬重。）（四）体会“印”字的妙处。我们这样议论着，父亲的话深深地印在了我的心上。哪个字用得妙？妙在哪？（五）分角色朗读课文下面，我们再随着作者一起追忆父亲的教诲。请同学们分角色朗读课文。学生分角色朗读，师巡视指导。（六）借物喻人的好处请同学们想想借物喻人的好处是什么？（七）拓展应用，小练笔1、请同学们看着课文后面的小练笔，读一读。小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身