苏教版语文三上练习5.doc

四上第 五 单元 课题 练习5 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义 小学 沈冬华 设计 教学目标1认真读这篇童话故事，能按要求补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理，并体会用上成语的好处。2懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。3读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；4初步了解这些成语和名言的意思；5课外收集自己喜欢鲁迅的名言。教学重点1能按要求补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。2读背、理解8个成语和名言的意思。注意积累成语和名人名言。教学难点1能按要求补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。2读背、理解8个成语和名言的意思。注意积累成语和名人名言。教学准备先学提纲、小黑板 【先学提纲】一、处处留心我知道: 1.读一读：。朗读童话争功。2.想一想：小主人会怎么说？3.改一改：用铅笔尝试着修改小芳写的日记，然后跟爸爸妈妈说说自己为什么这样改。4.换一换。画线的部分，试试看用一个恰当的成语来替换。二、读读背背我能行:1.读一读：读读成语和古诗，做到流利、正确。2.查一查：难以理解的成语成语： 我的理解： 成语： 我的理解： 成语： 我的理解： 3.说一说：看看插图，边读边想，说说鲁迅这句名言的意思。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）第一板块：处处留心皆学问一、激趣入境，预习检测1.导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗? 可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题) 二、研读发现 交流感悟1读短文，初知大意。 (1)认真地读读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们分别是怎么说，怎么做的? (2)指名读，分角色读。 (3)从它们的表现中感受到了什么？ 2小组交流。 3集体交流，相机指导读好有关句子。 4最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。 5交流、评议。 6将小主人的话补写下来。与完后再交流、评议。 大致意思：要说功劳，我看是主机，可它一句话也没有说。其实，无论少了你们中的哪一个，电脑都不能正常工作，所以你们就不要再争功了，都好好地发挥自己的作用吧！ 7读了这个童话故事，你明白了什么?我们都是一个整体，在这个整体中，我们应该互相帮助，互相团结，发挥自己的作用，这才能发挥这个整体的最大作用。三、关注生活，学以致用1体会成语的好处。 (1)找出文中画线的部分读一读，能否替换成成语? (2)换上成语再读一读，你有什么感觉? (3)朗读换上成语的句子。 四、课堂小结，课外延伸用上成语，可以使句子更简洁明了，更精炼生动，表达更确切。第二板块：读读背背促内化（成语）一、图文结合，激发兴趣1指导看图，说说图中最吸引你眼球的是什么。2交流。二、理解词义，诗韵连诵1指导。 （1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。 （2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。 （3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。） （4）学生分组讨论每条成语的大概意思。（5）学生说说这些成语的意思。 学富五车：形容读书多，学问渊博。 满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。 功成名就：功业建立了名声也就有了。 著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。 文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。2. 自由地读，边读边思考，如何记忆。 3反馈。 （1）指名试背，说说记忆的经验。 （2）集体背诵。三、入情入境，指导运用选用成语说一句话。第二板块：读读背背促内化（名言）一、图文结合，激发兴趣1看图，认识鲁迅。简介鲁迅：原名周树人（18810925-19361019），浙江绍兴人，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅先生一生写作600万字，其中著作500万字，辑校和书信100万字。2鲁迅为什么能有如此成就，用他的话说二、理解句意，熟读成诵1学生自读名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。 2指名试读，正音。 3交流名言的意思，教师相机点拨。 鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。 4集体齐读。 （1）给学生充分的时间自由练读。 （2）在熟读的基础上练习背诵。 5反馈。 （1）指名试背。 （2）集体背诵。 （3）课外延伸。 6课前请同学们搜集了鲁迅的名言，咱们交流一下。三、入情入境，指导运用 说一说，你准备把这句话送给谁？为什么？检测完善：当P70-71板书设计： 练习五简洁明了 学富五车 满腹经纶 精炼生动 学贯中西 博古通今功成名就 著作等身温文尔雅 文质彬彬 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。 鲁迅教后反思：五上第 五 单元 课题 练习五 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 陈尚义小学 沈冬华设计 教学目标1能根据具体的情况，帮助同学出出主意，要学会帮别人想出切合实际，行之有效的办法解决生活中的实际困难。2懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质。3通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。4写好半包围结构的字，注意写好捺。教学重点1进行语言表达能力的训练，学会帮别人想出切合实际，行之有效的办法解决生活中的实际困难。2懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质。教学难点懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质，培养良好的思维习惯和口语表达能力课前准备先学提纲、小黑板 写好钢笔字：1.我的观察：抄写三个字，你觉得哪些汉字的书写要特别注意？要写的汉字： 我的友情提醒： 要写的汉字： 我的友情提醒： 口语交际：1.读一读，画一画。认真阅读练习5上口语交际的内容，把有关口语交际的要求画下来。2.想一想，填一填。我遇到的困难别人的点子别人遇到的困难我出的点子3.读一读，想一想。细读练习中列出的三个难题，选择一个自己比较有把握解决的问题，出一个主意来解决问题。学情分析教 学 过 程思考与调整（二次备课）第三板块：写字练习重规范一、组织观察，交流发现1审题教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。2指导。（1）出示卡片：“题”、“起”、“迈”。认读要写的这三个字，并观察字形，说说你发现了什么？（捺要伸长，托住上面）（2）这些捺写法一样吗？指名交流。二、书写示范，感知方法1教师选作书写示范。教师范写：题指出：捺有弧度，要伸长，托住上面。2组织学生评价交流。像这种写法的字还有哪些呢？3学生试作书写示范。观察其它两个字，同桌交流书写的方法，并指名上黑板写。4描红练习，及时点拨。学生描红，教师巡视点拨，进行个别辅导。第四板块：口语交际设“语场”一、营造氛围，激发兴趣1导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这两句话吗? 说说你对这句话的理解。 2揭题：帮他出主意。 二、呈现范例，提高实效1指导。 (1)创设情境：过几天，我班要举行“神6”的主题班队活动，中队委员们正犯愁呢!你能帮他们出点子，想想办法吗? (2)指名说。 教师指导(提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题。说话时，语言要清楚、明了、简洁)。 2集体交流，评议。(注意说话的态度、语气，是否把注意说明白。) 3刚才小朋友们都提出了很多自己的想法，做法，对于这些做法，你们都同意吗？为什么？ （帮助别人时，要考虑实际情况，办法有简单有效才行。）三、创设语场，自由表达1故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？2指导学习课文，在三个问题中选择一个，和小组的同学把它编成小故事来演一演。3各组交流。4在大家的生活中，还遇到过哪些困难，你能把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。教师巡视指导，对学生讲或演的过程中出现的一些问题进行针对性指导。5交流汇报。四