英语人教版八年级上册How do you make a banana....doc

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2017年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学英语论文题目Unit8 How do you make a banana milk shake?教学设计作者姓名吴素学校名称遵义市第三十七中课题组成员姓名学校地址 遵义市 市（州、地） 汇川 县（区、市、特区） 高坪 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话文内容摘要（200字左右） 本课是新目标Go for it 英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 部分第一课时（1a-1c）。本节课强调了从生活实际出发，围绕“How do you make .?”问题谈论食品的制作过程及所需要的原材料，进一步强化和巩固祈使句。通过学生对本节课的学习，帮助学生学会用英语来表达日常食品的制作过程，并通过参与食品制作体会食物的来之不易，从中体会父母的辛苦，并鼓励学生为父母做奶昔向父母表达关爱。 个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。Unit 8 How do you make a banana milk shake? 教学设计 遵义市第三十七中学 吴素 一、教材分析：本课是新目标Go for it 英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 部分第一课时（1a-3a）。本节课充分考虑学生的生活实际和学习需要，把教材内容和学生的生活，兴趣紧密相连，让学生在学习中不感到枯燥乏味，有话可说，想说，能说。围绕“How do you make .?”问题谈论食品的制作过程及所需要的原材料，进一步强化和巩固祈使句。通过学生对本节课的学习，帮助学生学会用英语来表达日常食品的制作过程，并通过参与体会食物的来之不易，从中体会父母的辛苦，并鼓励学生为父母做奶昔，向父母表达感激之情。二、学情分析： 该班学生基础较好，并且活跃，积极好动，针对这些特点，我采取直观，易懂，形式多样化的教学方法相结合，有效培养学生的课堂参与能力。一方面运用直观生动的物品和食材，老师像厨师一样的装扮激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面创设情境教学，把课堂和我们的教具想结合，让学生真真切切地感受，并主动参与到美食的制作过程中来。三、教学目标(1)知识与技能：知识目标：学生能熟练掌握下列词汇和短语：shake, milk shake, blender,peel, pour，cut up,put.in, pour. into,turn on. 学生能运用以下句型进行交际：A: How do you make a banana milk shake?B: First, peel the bananas.Next, cut up the bananas. Next, put the bananas in the blender. Then pour the milk into the blender. Finally, turn on the blender.技能目标：能够熟练运用祈使句来叙述美食制作步骤，听懂食品制作方式，并能根据操作要求制作出食物。 （2）过程与方法：本课通过师生互动探讨“What is the drink? What are in it? How do you make it ?”来导入新课，让学生参与到整个课堂的学习过程中，运用厨房物品和食材，PPT来共同学习奶昔的制作方法，为学生进一步谈论并亲手制作奶昔做好铺垫。不仅培养学生的探究能力，动手，观察，形象记忆，还训练了学生的归纳和总结能力，让学生在活动中，学习中相互探讨，学会相互合作。（3）情感态度与价值观： 通过学生亲自动手制作奶昔，培养学生的实际生活能力，并从中体会父母的辛苦，老师则鼓励学生为父母做奶昔向父母表达关爱。四、教学重难点：重点：用疑问词how来提问美食制作的方式，学生能正确使用first，then, next, finally描述操作步骤。难点：能恰当使用祈使句表达食物的制作过程。五、教学方法：符合学情的合理引入，启发学生自我思考，学生小组讨论，实战操作演练六、教具准备：多媒体课件，一小瓶制作好的香蕉奶昔，制作奶昔的食材和物品。七.Teaching procedures(教学过程)Step1.Greeting and leading-in.Greet students and have a free talk with the students.T: Are you thirsty after running? Do you want to drink something?（通过询问学生跑步后口渴吗？想不想喝一些东西，并让他们品尝桌上杯子里的东西。）After drinking,teacher ask students two questions .What is it? What are in it? And give students two minutes to let them discuss.(学生品尝后告诉老师，这是什么？饮料里面有些什么？通过学生讨论后，引入今天的话题banana milk shake)Step2.Presentation(呈现)T: Today, I will be a cook. (Teacher will put on a hat to make myself look like a cook.)I will teach you to make a banana milk shake. First, what should we do ?(PPT展示商店的图片) So lets go shopping. What ingredients do we need ? What tools do we need?(通过边呈现PPT图片，老师边展示小刀，搅拌机，汤匙这些实体物品，利用大小声重点教生词blender) ingredients(食材)tools(工具)How to make it?比一比眼力T: Everything is ready. But how to make it? Now you should open your eyes without missing to look at PPT carefully. Teacher show the process of making banana milk shake and ask students to try their best to remember. (这一环节通过学生比眼力锻炼他们的观察能力和喜迎他们的注意力)After watching,teacher ask them “Do you know how to make it?”(引导学生思考和练习说的能力)How to make it? peelpi:l cutkt up put.in. pourp:(r) . into. turn on drinkFirst, peel the bananas.Next, cut up the bananas.Then, put the ice cream in the blender.Next, pour the milk into the blender.Next, turn on the blender.Finally, drink it.(在这一环节，老师利用PPT上的图片展示制作的步骤，并教会学生说句子，且每个句子都伴随有手上动作的展示，还有通过单词大小声的练习，目的是帮助学生通过形象记忆法学习生词和短语)Step3.Practice1.Ask students to look at their books and finish 1a in one minute.2.Listening.Before listening,make students discuss it and write the number.And then listen to the tape and check their answers.Lets listen and number the sentences ._Turn on the blender._ Cut up the bananas._ Drink the milk shake._ Pour the milk into the blender._ Put the bananas and ice-cream into the blender._ Peel three bananas。Give students 3 minutes to read it and try to remember the process.(这个活动是为了训练学生听和说的能力)Step4. DIY Time.Have students work in a group and make their own milk shake.Each group has 6 students. Everyone only needs to finish one step and say out the sentence.(让学生亲自参与制作，训练学生的动手能力，做的过程说出句子则是为了加强说的训练)Step 5. Practice.挑战任务一：用方框中所给单词的适当形式填空。turn on, cut up, o, peel, put.inHow do you make a banana milk shake? First,_ three bananas. And _ _ the bananas . Then, _ the bananas and ice cream _ the blender. Next,_ the milk _ the blender. Next, _the blender.Finally, pour the milk into a glass and drink it. 挑战任务二：单项选择1. .- _ do you make orange juice? -Peel the oranges and put them into the blender. A. What B. How C. Why 2.There are some bananas. First _ please. A. cut up them B. cut them up C. cut it up3.The classroom is too dark(暗),so Miss Wang asks us to _ the light. A. turn off B. turn up C. turn on 4.Pour the milk _ the blender. A. into B. to C. ofStep6. Summary. Lets chant.Peel, peel, peel the bananas.Cut, cut, cut up the bananas.Put, put, put the bananas in the blender.Pour, pour, pour the milk into the blender.Turn, turn, turn on the blender. Step7. Homework .1. Write a passage about how to make milk shake .Useful words: First,Next, Then,Finally,2. Make a milk shake for your parents and say love to them. 教学反思:本节课的主要教学内容是让学生了解奶昔的制作过程，并且能正确的运用表示顺序的词汇如First, Next, Then , Finally来叙述其他美食的制作步骤。首先，通过询问学生课间操后，想不想喝一些东西，并让他们仔细品尝桌上杯子里的东西（即课前榨好的奶昔），然后让学生告诉老师What is it?导入今天的话题“Its a milk shake.”接着，通过询问What are in it?和表格 “What ingredients do we need?”（ 我们需要什么食材？），What tools do we need?(我们需要什么工具)呈现出新单词“blender”。在利用PPT上的“比一比眼力”吸引学生眼球，训练他们观察力的同时又能让学生对香蕉奶昔的制作有大概的了解。在这样的引导下，学生就能大胆地说出香蕉奶昔的步骤，进而引出了peel, cut up, putin, pour into , turn on等生词。处理生词时，我先对单词进行大小声，看口型说单词的强化训练，目的是帮助学生记单词读音和意思。然后通过图片展示再次的复述奶昔的制作步骤First, peel the bananas. Next, . Then . Next , . Finally , . 设计这一环节的目的不仅是把生词带入句子再次操练，而且也是为了引出First，Next, Then ，Next , Finally这几个表示顺序的词。接下来让学生先讨论然后得句