语文人教版五年级下册将相和教学设计

将相和教学设计唐县镇第二小学崔建平教材分析： 课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质。如何让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质，是本课教学的重点。教学目标：、有感情地朗读课文重点语句；、抓人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”和“和为贵”的道理。、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。教学重点：抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其他语文能力。教学难点：正确理解将相和与不和的原因，从而体会“和为贵”的中华美德。教学过程：一、视频导入、看视频，以“和”字导入课题。、板书课题。问：蔺相如从一介布衣升为上卿，职位比廉颇还高，对此，廉颇很不服气，那么他是怎么说的？请快速从课文中找出这段话，读一读。、课件出示廉颇的话。你从这句话中读出廉颇当时心里是什么感受？谁再来读一读？、教师小结二、解析“完璧归赵”（一）自读故事，感悟人物特点。大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐?为了使你的劝说更具说服力，看看蔺相如又是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来，读一读。（二）集体交流，深化认识。预设一：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”理直气壮是什么意思？蔺相如为什么能做到理直气壮？谁来读读蔺相如理直气壮的话。预设二：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”蔺相如为什么要想一会儿？预设三：到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”蔺相如为什么能做到大大方方？从这句话里你看出来蔺相如是个什么样的人？ 三、解析“渑池会见”预设四：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”蔺相如又以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是赵国的四、学习“负荆请罪”。师：完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池之会要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢？咱们继续交流。预设五：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”1.蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了赵国。难怪蔺相如要语重心长的说引读蔺相如的话。2.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，此时的廉颇会对蔺相如说些什么？蔺相如热情相迎，又会怎样对廉颇说呢？想象他们见面的情景，准备进行角色扮演。三、拓展提升，揭示“和”的意义1. 一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！从此以后（出示齐读）从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。师：同心协力这四个字浓缩为一个字，就是课题中的和。是呀，俗话说：“人和百事旺，家和万事兴”，国家也一样，正由于将相二人同心协力、和衷共济保卫赵国，秦国很多年都不敢再来进犯赵国。2.从此，“负荆请罪”就成了中国历史上一段感人的佳话，将相和的故事也千古流传，家喻户晓，影响了一代又一代中国人。同学们，这篇课文改编自史记.廉颇蔺相如列传。史记是一部很有价值的历史著作和杰