语文人教版五年级下册自己的花是给别人看的

自己的花是给别人看的第二课时教案 城关镇东北街小学 刘瑛 教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美语言。2、 品读重点词句，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。3、 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点：感受德国人养花的独特，揣摩作者是怎样描写景物特点和民族风情特点的。教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 导入新课，直扣中心1、 谈话导入，齐读课题 同学们，今天我们继续学习第25课，请大家齐读课题。 谁能通过朗读强调一下花是给别人看的？2、 欣赏图片，引发赞叹 多有意思呀，自己的花是给别人看的！（课件出示哥廷根的城市风貌）本文的作者季羡林先生青年时代曾经在德国哥廷根大学留学了十年，那里奇丽的景色给他留下了非常深刻的印象。四五十年后，当他再踏上这块熟悉的土地的时候，他情不自禁地发出了赞叹。请同学门打开书，在文中找出一个中心句。课件出示：（齐读） 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！是什么样的风情民俗让作者有这样由衷的赞叹呢？这节课咱们一起走进课文寻找答案。（一）课件出示小组合作学习的要求：请同学们快速地、自由地朗读课文，边读边想 ：文章哪些地方描写奇丽的景色？用“”画出来；哪些地方描写奇特的民族？用“”画出来，然后在小组内交流。（二）感知花美 作者在德国看到了怎样奇丽的景色？哪个小组先来汇报，把你们找到的语句读给大家听听？出示课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。1、自由读句子，你读懂了什么？（花多、花美）你是从哪儿读懂的？2、出示鲜花图片，重点理解词语：花团锦簇、姹紫嫣红。 说近义词：五彩缤纷 万紫千红3、文中还有哪些词语写花多、花美？（花的海洋、应接不暇）4、我们一起来欣赏这奇丽的景色（出示课件，师配乐读）。5、此时此刻，你最想说的是什么？6、这么美的景色，让我们置身在花的海洋。我们一起来美美地读一读这些句子。 师引读-（正是这样，也确实不错），生接读-（边读边想象画面）。7、你想把这么美的景色永远地留在脑海里吗？那赶紧和同桌练习读和背吧。（用欣赏、赞美的语气）8、谁会背？（看大屏幕上的填空），指名背诵。9、还有谁想背？想背的站起来。（3） 寻味花奇刚才我们感受了德国景色的奇丽，哪些地方描写了这个民族的奇特？课件出示句子：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。1、 德国人养花有哪些独特之处？和我们中国人养花有什么不同呢？（中国人养花是个人爱好，而德国人养花是民族的习惯。）2、 从三个“都”你体会到了什么？（作者对德国人的爱花之真切感到越来越吃惊。）3、 我们就用吃惊的语气来读这段话。4、 分男、女生朗读。（女生读评价指导男生读）5、 当作者把惊奇告诉女房东时，女房东是怎样回答的？简简单单的“正是这样”指什么样？说明了什么？（四）领悟花境德国人不仅花美，而且人的心灵更美。文中的哪些语句也告诉了我们？1、 出示句子： 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。2、 这是一种怎样的境界？你能用文中的语句来回答吗？（板书：人人为我，我为人人）3、 哪些语句体现出“人人为我，我为人人”？当你坐在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，这是（ ），人人奉献美。当你走在街上的时候，自己又看到了别人的花，这是（ ），人人收获美。 这是一种高尚、无私的精神世界。德国人就是在种花和赏花之间传递着一种快乐。他们通过把自己的花给别人看诠释了“人人为我，我为人人”的这种民族精神，所以作者说这一种境界是生接：（耐人寻味的）。4、 其实，我们身边也有许多这样“人人为我，我为人人”的例子。谁来说说？（轮流扫地、植树、建立班级图书角）6、小结：“人人为我，我为人人”就在我们生活中。如果每个人设身处地地为别人着想，那我们的社会就更加和谐，生活就更加美好。3、 回归课题，拓展延伸1、 作者欣赏、赞叹德国的异域风情，我们又何尝不赞叹他们呢？让我们再一次用欣赏、赞叹的语气读课题。2、 作者通过写养花这件事，赞美了德国“人人为我，我为人人”的精神境界。正因为德国人有“人人为我，我为人人”的境界，才有（齐读中心句）。3、 当作者重返德国时，有什么感受呢？课件出示句子：（齐读） 变化是有的，但是美丽并没有改变。4、自主质疑：读了这句话，你有不理解的地方吗？5、全班交流：为什么说“美丽并没有改变”？变化的是什么？没有改变的“美丽”又是什么？6、四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了。这时，作者心中有一个美好的梦想（师深沉地读句子）：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。7、这梦中有怎样的花，又有怎样的思乡之情呢？赶快拿起你的笔，任选一个开头接着写。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦， 。我做了一个思乡的梦， 。8、 展示写话，师生评价。9、这梦寄托着作者想让我们中国人也有这种“人人为我，我为人人”的精神境界的