语文人教版三年级下册《太阳》

太阳教学设计襄城县库庄镇黄桥中心小学 谢卫红一、教学要求 1.认识太阳的远、大、热的特点，激发学生爱科学、学科学的热情。2.培养学生阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“差不多”、“摄氏度”、“估计”等词语的运用。二、教学重点太阳的特点以及说明方法。三、课前准备课件四、教学过程一、导入（猜谜语） 有个老公公，天亮就上工。 哪天不上工，准是下雨或刮风。谜底：（太阳）导语：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习太阳。现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：太阳）二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考（出示太阳幻灯）1.创设情境：运用电化教学手段，出示太阳。初升的太阳光芒万丈。要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）2.教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。3、 初读课文，感知内容。 1、学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文） 2、导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？ 归纳板书： 特点 关系密切四、 学习13自然段。 1、学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ 2、学生汇报交流。 交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” b、比较：“太阳离我们很远很远。” c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字举例子）d、指导朗读第一自然段，注意对“差不多”的理解。 交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流） a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较、列数字） b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）d、联系上下文理解词语“摄氏度”和“估计”。3、结合课件进一步认识太阳的特点，激发学生爱科学的热情。 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？这将是我们下一节重点学的内容。五、总结1.这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。2.学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。 说明文一般在写作上常用“引用传说”“列举数据”“进行比较”等方法来说明事物。所以在阅读时，针对这些特点，可采用“逐段读思学概括”“引用传说增兴趣