语文人教版六年级下册口语交际---科技发展利大还是弊大

人教版六年级下册语文第五单元口语交际人教版六年级下册语文第五单元口语交际 科技发展利大还是弊大科技发展利大还是弊大 教学设计教学设计 乌苏市第二小学 魏 辉 一 教材分析 这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交 际 习作五 是第五组教材专题 科学精神 的有机组成部分 辩 题是 科技发展 利大还是弊大 正方的立场是 利大 反方的 立场是 弊大 教材简要地说明了辩论的基本要求 一是要表明自己的观点 二是要做辩论前的准备 包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的 材料 三是辩论时要做到条理清楚 用事实说话 最后是总结陈词 全面总结本方观点 从话题上看 这是属于 辩论 类的口语交际 内容 重在应对技能的训练 教材潜在的互动性因素较多 教师应 充分利用这一因素精心挖掘 巧妙设计 创设适当的交际情境来促 进交流互动 层层深入 步步提高 2 设计理念 语文课程标准指出 口语交际能力是现代公民的必备能力 应 培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐地进行人 际交流的素养 此次口语交际活动 创设了一种多向互动交流的氛 围 让学生始终处于一种积极的参与状态之中 对辩驳内容产生浓 厚的兴趣 并主动地投入进去 积极动脑思考问题 敢于用口表达 自己的观点 使他们通过自己的参与 感受到自身力量所在 体验 到学习的乐趣 同时 形成良好的交际意识 促进语言能力与交际 素养的形成和发展 三 教学目标 一 知识与能力 通过辩论的准备过程进一步培养学生有目 的地搜集材料的能力 培养学生认真倾听的好习惯和独立思考 多 角度思考问题的能力 二 过程与方法 通过辩论 指导学生学会举恰当的事例阐 释自己的观点 做到条理清楚 三 情感态度价值观 讲文明礼貌 相互尊重 以理服人 能通过积极参与辩论 使学生对科技发展对人的生活影响有比较全 面 客观 理性的认识 四 教学重点 难点 学生能举出恰当的事例清楚阐释自己的 观点 五 教学准备 组织学生搜寻与本次辩题相关的资料 六 教学过程 一 联系实际 引出辩题 1 谈话导入 了解科技发展带来的便利 孩子们 通过第五单元的学习 我们认识了献身科学淡泊名利 的居里夫人 感受了科学家们勇于探索锲而不舍的科学精神 正是 一代又一代科学工作者的不懈努力 让我们今天的科学技术有了日 新月异的发展 那么科技发展给我们的生活带来了哪些便利呢 谁 能说说科技给我们的学习生活带来了哪些便利呢 学生回答 预设 生 1 科技的进步让我们拥有了电灯电视电冰箱还能上 网聊天 人们的生活更幸福了 生 2 科技让我们的生活更便利 交通更方便了 出门可以坐地 铁飞机 师 科技发展让人们的出行变得快捷方便 师 看看咱们的教 室还能列举出来吗 生 科技给我们提供了好的学习环境 2 感悟科技发展给人们带来的危害 师过渡 任何事物都有两面性 科技发展也是一把双刃剑 在 极大的造福于人类的同时 也带给人类无尽的灾难 结合自己的生 活 谁来说说科技发展给我们的生活带来了哪些危害呢 学生作 答 预设 生 1 科技发展让环境污染更严重了 生 2 科技发展还 有水污染 重金属污染 土壤污染 大气污染直接危害我们的身体 健康 师 多么严重的问题啊 改善环境迫在眉睫 科技发展给人们 的生活带来的危害日益严重 有目共睹 你认为科技发展利大还是 弊大呢 同桌讨论 师采访 你支持哪个观点 通过同桌讨论 认为科技发展利大 于弊的请举手 认为科技发展弊大于利的请举手 到底是利大还是 弊大呢 同学们 今天 我们就 科技发展利大还是弊大 这个话 题进行一场辩论赛 师 辩论时我们要注意什么呢 辩手 条理清楚 有理有据 听众 认真倾听 抓住漏洞 二 明确观点 分组准备 1 支持科技发展利大于弊的同学为今天辩论的正方 认为科技 发展弊大于利的同学为反方 2 科技发展利大还是弊大双方各执一词 怎么说才能更好地表 明观点 说服他人呢 请持有不同观点的两方 推选出的四名辩手 做好分工 并有序入座 3 为了能更好的辩论 咱们先来学习一下辩论程序 辩论要求 及注意事项 三 展开辩论 畅所欲言 1 现在我宣布 科技发展利大还是弊大 辩论赛正式开始 2 小主持登场组织辩论过程 1 初选投票 2 双方 1 辩进行立论陈词