认识人民币说课.doc

各位评委，各位老师：大家好！我是来自五亩乡中心小学的李茹茹。今天，我说课的内容是认识人民币第一课时。我将从教材、学情、教学目标等九方面进行说课。（首先进行第一环节-说教材 ：）一、说教材认识人民币安排在人教版小学数学一年级下册第五单元。人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要的作用。通过学习，一是使学生初步认识人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，二是加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。三是为以后小数的学习作铺垫。（为了高质量的完成教学任务，我对学情进行了分析：）二、说学情一年级的小朋友，年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的商品意识还是有的。绝大多数同学都在生活中买过东西，也知道人民币的一些小常识，利用这一点，我努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。三、说设计理念数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣。认识人民币这节课我的设计理念是在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以认知过程为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。（针对以上要求我设立了以下教学目标：）四、说教学目标：1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。2、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。（综合教学目标我把本课时的教学重难点设置为：）五、说教学重点、难点重点：认识人民币的面值和单位(元、角、分)。难点：弄清楚元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。（根据教学目标及重难点，我对本节课的教法和学法做一下安排：）六、说教法、学法（一）关于教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的氛围中学习数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，让学生在较大的空间开展探究性学习。让他们在具体操作活动中独立思考，并于同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。同时对学生进行人民币的爱护和不乱花钱教育，让学生知道每一分钱都是父母用汗水换来的，要学会合理花钱。（二）、关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，这节课在学习方法上力求体现三点：1、在各种情境中经历发现问题、解决问题的过程，并从中体验探索的成功。2、在动手操作的实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。3、联系生活实际解决问题。（为了尽可能唤起学生已有知识和经验，让学生积极参与到教学活动中去，为此我做了以下教学准备：）七、说教学准备：多媒体课件，各种面值的人民币及样币、有标价的实物（接下来重点说说我的教学过程：）八、说教学过程本节课共四个环节：一、创设情境，设疑激趣首先我提出这样的问题：同学们，你们买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西、花了多少钱？让学生重发表述后，揭示课题“认识人民币”（设计意图：数学知识来源于生活，也服务于生活。我利用学生已有的生活经历引入课题，激发学习兴趣，吸引注意力，提高学习激情。）二、引导探究，自主建构（一）认识人民币的面值我先猜一猜的游戏来吸引学生的注意力，让他们猜老师拿的信封里装的什么？接着请同学们在小组里互相说说自己认识的人民币，充分交流后，我用考一考的形式，指名让学生回答，并说说你是怎样认出是多少钱的。教师适时指导学生从颜色、数字、图案、大小等方面来说。(这样设计：让学生更直观更形象的认识人民币。)接下来，我把2角和2元的人民币同时出示，让学生说说怎样区分它们。（如此设计是因为这两种人民币现在不常见，易混淆，让学生通过比较记忆更清楚的认识它们。）最后，我用抢答比赛的形式进一步巩固学生对人民币的认识。（二）认识人民币的单位首先教师提出把这些人民币按照元、角、分来分类的要求，请同学们在小组内迅速地分一分，让一个小组到讲台上分，然后订正，归纳总结出元、角、分就是人民币的单位，（在这里，我让学生通过小组合作，全体参与学习过程，通过分类整理认识人民币的单位元、角、分，让学生真正体会自主学习的快乐。）（三）学习元、角、分之间的换算学习1元=10角，1角=10分我先和同学做换钱的小游戏：老师这儿有1元钱，我想把它换成1角的零钱，想一想，你应该给老师几张1角的？如果换2角的或5角的呢？学生回答后，教师引导学生归纳总结得出1元=10角，教师板书，学生齐读。接着再问学生：谁知道1角等于多少分？指名回答并板书1角=10分在此基础上，学习1元=100分，让学生小组讨论，说一说你是怎样想的？使学生知道1元=10角，1角=10 分，10角就是10个10分，就是100分。（这一环节，我首先用换钱游戏激发兴趣引导充分利用已有知识经验探求新知，发挥学生的主体参与意识。让孩子们通过独立思考和小组合作交流得出结论，主动获取知识）这一环节比较难，学生有困难，教师可走进各组共同参与，引导当学生能答对时应及时表扬鼓励。三、强化训练，应用拓展1、换钱填空2、购物游戏同学们，接下来老师和大家来玩一个购物游戏，请你们拿出自己准备好的人民币，轻轻倒在桌上，现在，请用这些人民币想办法凑出1元钱，来买老师手里漂亮的笔记本，看看谁能那的又对又快？指名让学生说说怎样拿的。（这一环节是在学生准确识别人民币，掌握元、角、分之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。进一步用游戏的方式为学生通过探索和交流的机会，体会数学的实用价值和做数学的乐趣。）四、课堂小结同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，而且每一分钱都来之不易。所以，我们都要爱护人民币不乱花钱，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏人民币。这节课，同学们有那些收获？指名说后，教师小结：我们认识了各种面值的人民币；认识了人民币的单位元、角、分；还知道它们之间的关系1元=10角，1角=10分、1元=100分。课后，我们和爸爸妈妈在做一做换钱游戏，进一步巩固我们今天所学的知识。（最后说板书设计，这样设计简单