苏教版三年级下册《荷花》

苏教版语文三年级下册荷花教学设计（第二课时）合肥师范附小二小 三年级组 马一鸣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文用词的准确，了解作者描写荷花时的方法。3、欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重难点：1、透过语言文字感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。2、理解“如果把眼前的一池荷花真了不起”等语句。教学准备：smart白板课件、荷花图片、音频教学过程：一、激趣导入1、大家知道，荷花这篇课文的作者是有“优秀的语言艺术家”之称的著名作家叶圣陶。今天老师给同学们带来一首叶圣陶的诗歌，大家想听吗？2、教师朗诵诗歌风。3、叶圣陶爷爷说过：“打通文字才能触及作者内心”，今天让我们继续通过课文欣赏作者笔下的荷花，共同感受赏花的乐趣。二、课文赏析1、上节课，我们已经闻着一路花香跟随作者的脚步来到了荷花池旁，正准备欣赏荷花了。让我们先通过一段课文录音来欣赏荷花的美，请同学们认真仔细地听。2、老师看到很多同学已经陶醉了，迫不及待地想自己读一读了。请同学们自由朗读课文，一边读一边体会作者是怎样在看荷花的？3、请学生交流，用白板“荧光棒”功能画出相关语句，再读一读。4、是呀，“我”是在认真地看荷花、仔细地看荷花、想象地看荷花、有滋有味地看荷花、身临其境地看荷花。看荷花要这样，老师觉得读荷花更需要这样。读课文的二三自然段，一边读一边把你认为写荷花写得最美的句子给画下来，多读几遍，想一想它美在哪里？5、谁来读读你喜欢的句子？（指名读）A“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”你“挨挨挤挤”这个词语读得真好！“挨挨挤挤”是什么意思？谁能用白板帮老师画一画什么是“挨挨挤挤”的荷花？哦，这就是挨挨挤挤。“挨挨挤挤”说明荷叶怎么样？让我们一起感受荷叶的多吧。（指名读，再齐读）这还是一个比喻句，这里把荷叶比作什么？“像一个个碧绿的大圆盘”，这又让你知道了什么？生：荷叶很绿，很圆，很大。是啊，荷叶不但多也很美呢！哪位同学能读出荷叶的美？（指名读再齐读）B“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“冒”这个字用的真好。（用白板的“放大镜”功能）这个“冒”还可以换成哪些字？（长、钻、伸、露、跳、冲）同学们认为，怎样的长才可以叫“冒”出来呢？（生：开心、兴奋、使劲、用力、急切、争先恐后）多有冲劲，多有生命力啊！你能带着这样的感情读一读吗？这些荷花终于冒出来了，它们想做些什么呢？（同桌讨论）生：看景色、呼吸、找朋友、做游戏多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。C“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这三句话描绘了荷花不同的姿态（课件出示）哪位同学能把图片和刚才的句子一一对应上吗？（用“笔”功能连线）你最喜欢其中的哪一种呢？先自己读一读，可以加上一些动作。这是完全盛开的荷花，还有谁喜欢的？一起来读一读。这还是花骨朵儿，“饱胀”这个词你读出了什么？（旺盛的生命力）这是悄悄绽放的荷花，喜欢的同学站起来地读一读吧！这些荷花美吗？真是叶美花更美！让我们一起来赞美这美丽的荷花吧！4、同学们，你们看。这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵（生：很美），看看那一朵（生：也很美）。如果把眼前的这一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领（生：可真了不起）。师：同学们，如果真有这样一位画家，你知道谁吗？（提示：想一想，应该是谁创造了这些美丽的景色？大自然）师：是的，正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。让我们有感情地朗读课文第三自然段，夸夸这位了不起的画家！（齐读）5、好美的一幅荷花图啊！请同学们轻轻站起来，闭上眼睛，展开你想象的翅膀，可以加一些动作。我们飞呀飞呀，飞过郁郁葱葱的树林，飞过绿茵茵的草地，飞过清澈的小溪，终于来到了美丽的荷花池边（请收起翅膀，慢慢坐下），只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，伸出手摸摸那碧绿的荷叶，多么的油滑，摸摸那雪白的花瓣，多么的细腻，凑近闻一闻，啊！一股清香扑面而来，沁人心脾。我忽然觉得（第四自然段）6、同学们感受到荷塘景色的美吗？喜欢吗？那就用你喜欢的方式地读第四节吧！生自由读。你能根据自己的理解表演一下吗？评：表演很精彩，动作轻盈、轻快地跳舞就叫“翩翩起舞”，看你已经完全理解这个词了。还想读吗？这样，男女生比赛读，可以加一些动作。（评：蜻蜓读得很有精神，小鱼读得很有美感）宋代诗人杨万里曾写道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。蜻蜓来干嘛了？谁来读？再请一位同学读下面小鱼的内容。7、猜猜看，除了蜻蜓和小鱼会来和我说话，还有哪些动物会来跟我聊天、交朋友呢？（四人小组交流）可以用上这样的句式：_告诉我_。（生：蜜蜂、蝴蝶、青蛙）8、看来荷花的朋友真多啊！“我”怎么会忘记自己在看荷花呢？9、看来“我”都已经深深地陶醉其中了，优美的景色往往让人沉醉。让我们再一次有滋有味地读读四到五小节吧！三、拓展延伸1、荷塘中这些优美的景色，你们喜欢吗？历代的文人喜爱荷花的不少。宋代的周敦颐在他的爱莲说中赞美荷花是“出污泥而不染”的“花中君子”。现代著名作家朱自清也用优美的文字描绘了月光下的荷塘美景。同学们课下可以搜集一些描写荷花的语句。3、同学们，你们知道吗？荷花原产于中国，在三千多年前，我们的祖先就开始栽培荷花了。现在