教师的专业成长之路.doc

【转】教师的专业成长之路2008-12-08 当前，基础教育课程改革正在如火如荼地进行，对教师提出了更高的要求。教师要更新观念，改进教学方法，要学会“用教材去教”，而不是“教教材”，即教师要具有创造性地利用和开发课程资源的能力。这给我们教师带来了更大的挑战和压力。是压力，是挑战，更是机遇。所以教师的专业发长已经成为当务之急，犹为重要和迫切。 一、教师的专业成长之路 长期以来，社会上往往将中小学教师作为一种“奉献”的职业来讴歌赞颂，而没有将它作为一种专业去认识。因此，我们对教师的专业化认识是不足的。 （一）什么是教师的专业化？ 那么，究竟什么是教师的专业化？ 就其本质内容来看，我们认为：应该包含专业知识与专业技能、专业智慧和专业精神三个方面。专业知识与技能是指教师应当具备的广博精深的专业知识和专业能力。专业智慧是指教师的行为水准和工作技巧。专业精神则是教师基于自我期待而表现出来的风范与活力。专业知识与技能是教师专业的前提；专业智慧是教师专业的关键；专业精神是教师专业的动力。这三个方面在教师专业构成中是缺一不可的。 而教师的专业发展是指教师个体在整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识与技能、实践专业自主、表现专业道德、不断增长专业能力的过程。这个过程是教师不断学习新知识、增长专业能力，从而达到专业成熟的过程。 （二）如何走好专业成长之路？ 1、勤于学习，做一个博学的人，这是教师专业成长的前提。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的前提。一个富有理想的教师，一个要想有所作为的教师，必须从最基础的事情做起，虚心学习，勤于学习。这里所指的学习包含两层意思：一是读书学习；二是向优秀教师学习。（1）常读书，多读书，读好书。扎扎实实地多读些书比什么都有用。正如苏霍姆斯基所告诫我们的：“启发智慧和鼓励人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”孩子的年龄越小，他对教师的期望值就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以，教师应该完善自己的知识结构。而心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头泛起，浮荡的灵魂也渐渐平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实、介入社会、创造生活。读书的人生，才是丰富、聪慧强大而有意义的人生。做一个学者型的教师，在当今社会虽然很难，但又非常可贵。远交游，弃浮华，万人如海一身藏，那是一种境界，也是一种造化。 前些年，苏州的朱永新博士在苏州掀起了一个以“营造书香校园，提升生命质量”为主题的校园读书活动，受到了广大师生的热烈欢迎和积极响应。他们制定读书计划，设立户外书架，征集读书名言，推荐阅读书目，拓展阅读时空，开展图书交流，举办读书演讲，汇编读书笔记在整个校园营造出一股浓郁的读书氛围。朱永新教授于2002年6月26日在“教育在线”网上发表了朱永新成功保险公司开业启事，投保条件为：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法为：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”这是我所看到的最具特色的“保险公司”，它在相信人的巨大潜力的同时，又内含了一个“持之以恒，十年不止”这样一个必备的条件。两者的结合，才能到达真正的彼岸。 江苏有一位数学老师开始时心存困惑，他向朱教授求教。朱教授送给他六个字：“读书、看网、写作。”张老师心领神会，每天笔耕不辍，此前从未发表过作品的他，仅在6个月的时间内，就在“教育在线”上发表了数十万字的作品，并在人民教育等报刊发表了50多篇文章，他在200多个夜晚里写出了30万字的教育日记。这样的例子真是太多了，不胜枚举。许多青年教师的成长经历证明：只有读书、思考、写作才是教师专业成长的必由之路，才是改变广大教师职业生活，提高生活质量的有效方法。读书，可以使教师的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独。假若我们都能从自己的实际出发，针对自己的爱好和个人素质某方向的欠缺，有目的、有计划、有针对性的读一些书；假若我们能利用一切可以利用的时间和精力，随时随地为提高自己持续不断地努力；假若我们能直接把自己学习和研究的成果运用于教育教学实践的改进，转化为个人活生生的教育教学生活；假若我们能够边读书、边反思、边写作，能够集教育者、学习者、思考者、研究者、实践者、写作者等多重角色于一身，我们的精神生活就充实了，人生就更有意义了，那么专业化成长自然也就不成问题了。 我们要养成了读书的好习惯，要由过去的“要我读”变为“我要读”。读书还要有所选择地读，要带着问题去读，带着思考去读。没有思考的读书，是没有效果的，是一种浪费，浪费时间、金钱和资源。同时，读书还要有计划，这个学期读些什么书，今年读些什么书，明年读什么书，可初步定个计划，这不仅对自己是个约束，自己逼自己去读书，同时也使自已的读书目标能有目的、有选择地实现。 （2）虚心学，用心学，善于学。毛主席曾说过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”我们有很多青年骨干教师、学科带头人，他们都是一个虚心的学习者。一个教师要想在教学上有所建树，一定要善于向别人学习，要会博众人之长，补已之短，为我所用。我有一个女同学，她讲话有点结巴，我们都认为她上课不可能上得好，结果毕业后没几年，她上课非常受学生欢迎，而且还改掉了结巴的毛病。我当时觉得真是不可思议。后经与她在一所学校的同学了解，才知道她当教师后非常努力，每天除了上课、改作业外，认真地钻研教材，利用大量的时间来听其他老师的课，特别是一些老教师的课，然后修改自己的教案，上完一个班后，又修改教案，课是越上越好，她的课很受学生欢迎。 其实只要我们用心去学，没有克服不了的困难。同时，学习还要联系教学实际，才能更有效。我给大家提供以下几种学习形式，供参考： 一是以案例为载体的情境学习。 二是以解决自身问题的行动学习。 三是融入实践共同体的合作学习。 四是不断尝试探索的研究性学习。 2、勤于思考，做一个智慧的人，这是教师专业成长的关键。思考，可以使教师的精神不再空虚，生命不再苍白，人生不再无奈。只有勤于思考、善于思考的人才会成为一个智者。因此，要想当一个优秀的教师，就要勤于思考，应努力做到以下两点： （1）勤于反思 对于学生来说，教育是不能推倒重来的，任何教育的痕迹将不可避免地留在学生身上。因此，教师的教育行为不可以太盲目，要学会经常反思自己的教学。没有反思习惯，正如战士上战场没有带枪的习惯一样危险，你的行为中就含有太多冒险成分。教学反思被专家一致认为“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师在教学过程中的反思。教师在反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题和总结成效经验。通过反思，教师不断更新观念，改善教学行为，提升教学水平。同时形成自己对新课程教学观念、教学问题、教学成效的独立思考和创造性见解。反思是新课程教师专业切磋、协调和合作、经验分享、共同成长的纽带，是教师群体成长的共同跑道，是解决教育教学问题重要途径。因此，我们年青教师要努力使自己养成教后反思的良好习惯。我们如果一直坚持每节课后写教学后记，每节课都对自己教学进行反思，好在哪？不足在哪？今后如何改进？长此以往，教学上进步非常快。现在很多学校都要求教师每周要写多少篇教后记，这个方法很好。可以有效地促进教师的专业成长。 （2）勤于交流 交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。因此，作为教师，要丢开“面子”和私心杂念，勇敢地、虑心地、随时地与同组、同年级的教师多交流，交流教学中的问题与困惑等等。通过交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，中从中获得启发与收益。这是一种很好的学习的方法。 （3）勤于写作写作是对一个教师的较高要求。但写作可以使教师的思考更加深刻，知识更加丰富，理论更加充实，可以由教学实践不断上升到教育理论，是教师专业成长的有效手段。青年教师初学写作，不要好高骛远、贪大求全，可从最简单和容易的写起，如教学反思、教学案例、教学设计等。我们可以通过写教后感、教学案例、教学论文等来总结教育教学中的点点滴滴，反思教学中的得与失，提炼教育教学经验，这样才能使你的教学有一个质的飞越。3、勤于研究，在校本教研中发展创新，这是教师专业成长的有效途经。“校本教研”伴随着基础教育课程改革的步伐，逐渐走进了我国的中小学，走进了中小学教师的职业生活，成为促进学校发展、教师成长的有效途径，成为新课程推进的有力保障。那么，什么是校本教研呢？ 校本教研就是以学校为本，依托学校自身的资源优势，以学校教师为参加主体，以探索教学规律、解决教育教学中的实际问题、改进学校的教育教学、提高学校的教育教学质量的教学研究活动。简单地说就是基于学校的教学研究。对于中小学教师来说，“平庸化现象”已经成为教师专业生涯中的“头号杀手”。而在以校为本的教研活动中，教师成为学习研究的主体，教学研究的问题是教师在自身实践中切身感受到的、迫切需要解决的问题，是教师自己提出、自己设计的，研究的成果能够运用到教学实践中，并能有效提高教学质量，促进教师发展。所以，校本教研可以使教师在学习中理论水平得以充实，在实践中教学理念得以升华，在研究中教学思想得以进入新的境界。这是教师专业成长非常有效的途经。因此，中小学教师，特别是新教师，一定要积极参加学校及区域性的教研活动。如研究课观摩研讨活动，集体备课活动，课题研究等等，通过教研活动来提高自己的理论水平和教学水平。这里要注意一个问题：年青教师不要怕上公开课，要带头上公开课，要自己给自己搭平台、找压力。现在很多老师或害怕或是不愿意上公开课，认为自己辛辛苦苦准备不说，还要接受那么多人的评判，不落个好。这是一种思想偏差。其实，每上一次公开课，自己就得到了一次很好的锻炼，教学水平就会有一个较大的提高。 前段时间我看到一则故事，很受启发，现在说给大家听听，与大家共享。 有一个老农，一天他牵着一头毛驴去赶集，在回来的路上毛驴掉进了一个很深的枯井里，怎么样都没办法弄上来，最后老农考虑到毛驴也老了，就决定填掉这口井，把毛驴埋在里面。当土一铲一铲地落在井里时，毛驴感到了自