语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花教案

小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 教学设计 课题名称小鹿的玫瑰花 教师姓名教师姓名邸红单位单位石家庄市特殊教育学校 科目科目语文教学对象教学对象三年级教材版本教材版本人教版 一 教材内容分析及教学设计理念一 教材内容分析及教学设计理念 教材内教材内 容分析容分析 小鹿的玫瑰花 是新课程 人教版 实验教材中 一篇能够引起学生思 考而又有所感悟的童话故事 其主要内容是 在美好的春天里 小鹿种上的一 丛玫瑰 它为了种好玫瑰不怕吃苦 精心管理 他常常去松土 浇水 可当 玫瑰开花的时候 小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花 鹿弟弟替哥哥 惋惜 当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后 鹿弟弟又高兴的说 哥哥的 玫瑰花没有白栽 课文从 白栽 到 没有白栽 这两句话中引发学生对课 文深刻含意的思考 这篇童话故事从表层看文章的思路是 由憧憬到失望 由惋惜到高兴 在故事的巧合中表现出了浓厚的情味 进而启发学生读书的兴趣 故事的深 层却蕴含着 美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快 乐 的深远意义 促使学生懂得 一人种花 飘香万家 的道理 教学设教学设 计理念计理念 新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务 要在阅读中培养 学生的阅读兴趣和能力 为此 我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望 激 发学生的读书兴趣 调动学生阅读的积极性 采用灵活多样的手段让每一位学 生都喜欢读书 主动读书 自能读书 在轻松愉快地阅读实践中 读文 识字 理意 全面培养学生的语文素养和能力 二 教学重 难点二 教学重 难点 教学重点教学重点会认 个生字 会写 个生字 朗读课文 教学难点教学难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 从而认识到为别人创造幸福 自己从中也 能获得快乐 三 教学目标三 教学目标 知识知识 与技能与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文 表演课文 3 会认 8 个生字 会写 12 个生字 积累课后 我会读 中的词语 逐步养成 积累运用词语的兴趣和习惯 4 体会文章的含意 体会美化环境的价值 注重培养学生良好的道德品质 过程过程 与方法与方法 本课是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事 教学时以读为主线 贯穿于整个教学过程 情感态度情感态度 与价值观与价值观 体会文章的含意 体会美化环境的价值 注重培养学生良好的道德品质 体会到 一人栽花 飘香万家 的道理 感悟出 小鹿种玫瑰虽没看到花开而 给他人带来了幸福和快乐 当别人有了幸福和快乐 自己也深感高兴 这一文 章的含意 四 学习者特征分析四 学习者特征分析 1 学生是 11 12 岁的三年级聋生 思维活跃 课堂上喜欢表现自己 对语文学习有兴趣 2 学生在学习中随意性非常明显 渴望得到教师或同学的赞许 3 学生在平常的生活当中有 自己的事情自己做 的经历和体验 比如自己整理书包 系 红领巾等 4 学生对于识字兴趣很高 识字方法已有所掌握 能采用自己喜欢的方式来识记生字 并 且能自己创设情境来巩固 应用生字 5 学生能根据提示仿 并乐于表达 五 教学策略选择与设计五 教学策略选择与设计 读中有思 思中感悟 多维互动 主动发展 六 教学环境及资源准备六 教学环境及资源准备 图片 生字卡片 课件 七 教学过程七 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及设计意图及 资源准备资源准备 环节一 第一课时 一 创设情境 导入新课 同学们看 老师带来一份什么礼物 出示 玫瑰花 多美的花啊 闻闻吧 2 师板书带音节的生字 玫瑰 把板书上的 瑰 变为轻声 问 你有什么发现 当 玫瑰 设计意图 通过观赏图 片 给学生 以感性的认 组成词语时 瑰 变为轻声 指读词语 读准 字音 3 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰 你发现了什么 学生从字形上说说两个字的 联系与区别 在古代汉字中 王 表示美玉 代表珍贵的东西 玫瑰花象征着美丽 蕴含着美 好的祝愿 让我们美美地读一读词语 4 揭题 春天到了 小鹿在门前的花坛里栽了 一丛玫瑰 想邀请我们一同去欣赏呢 把课题 补充完整 二 初读课文 识记生字 整体感知 1 请小朋友自由读故事 要读准字音 读通句 子 遇到不认识的字问问下面的小鱼 并把带有 生字的词语画出来 2 读完后和同桌交流自己已认识的字 说说自 己的识字方法 3 全班重点交流学生难认的生字 出示多媒体 课件 骨 讲解 骨 字形的含义 读准 骨 的两个读音 花骨朵 你见过花骨朵吗 什么 样 出示花骨朵实物 终于 练习说话 瘸 拐 理解词语 一瘸一拐 惋惜 观察字形 发现了什么 儿歌区别 碗 惋 黄莺 指读 看黄莺图片 聆听鸟儿的鸣叫声 4 开展识字竞赛 看谁读得准读得快 5 开展读课文比赛 看谁读得准确 通顺 6 感知课文内容 读了课文 你知道了什么 7 出示鹿弟弟说的两句话 学生质疑 读了鹿 弟弟的话你有什么问题 学生质疑 为什么一 开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了 后来又说没白栽 三 学习课文 重点体会为什么说玫瑰花白栽了 识 激发学 习兴趣 在 谈话中自然 渗透生字音 形 意的教 学 体现随 文识字的理 念 设计意图 二年级下学 期 学生已 经能独立识 字 所以渗 透识字方法 是学习重点 在语言环境 中巩固生字 以赛促学 更能激发学 生的学习热 情 利于学 生自主识字 和合作学习 设计意图 给学生自由 选择的权利 和朗读的时 1 默读课文 思考 为什么鹿弟弟说玫瑰花白 栽了 你从课文的哪里知道的 2 重点体会 1 他常常去松土 浇水 从 常常 你知 道了什么 想象 清新而又迷人的春天到了 小 鹿是怎样种玫瑰的 指导朗读 1 自然段 读出小 鹿对玫瑰花的喜欢 小鹿种玫瑰的辛劳 出示玫瑰花骨朵图片 玫瑰枝头长出了许 多花骨朵 让我们和小鹿一起数 1 2 3 总共有三十二个 此时此刻小鹿心里正在想什么 指导学生个性化的朗读 一份汗水 一份收 获 让我们高兴地读读这两段话 体会小鹿的喜 悦 看着 32 个花骨朵 小鹿心里有了无限的企 盼 带着这份憧憬读一读 3 多媒体课件演示玫瑰花的长大过程 练习用 渐渐地 说话 4 引读第 自然段 边读边引导想象 1 小鹿静静地躺在床上养病的那段日子 想 的最多的会是什么 2 一天 一周 一个月 小鹿终于能下床 走路了 他一瘸一拐地往门外走时 心里盼望的 是什么 3 呀 门前的玫瑰已经长得很高了 可是浓 密的绿叶中 一朵花也看不到了 他怎么想的 心情怎样 5 抓住重点词语指导学生读出自己感受 体会 小鹿焦急 失望的心情 6 所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白 栽了 一朵花都没看着 板书 白栽 指导朗 空 关注不 同学生的个 性差异和学 习需求 有 效激发学生 参与读书的 欲望 设计意图 从 常常 一词和 数 花骨朵 这 件事 加上 孩子们充分 想象说话 孩子们逐渐 感悟到小鹿 认真种玫瑰 的态度 及 玫瑰花开的 无限向往和 急切盼望 设计意图 引导学生主 动发现生字 书写的规律 并提供展示 平台 让学 生初步感受 读 带着这样的体验读读鹿弟弟说的话 7 同学们 栽了花 自己却没有看到 真是 白栽了 生活中像这样的说法很多 刚洗干净的 衣服掉在地上了 叫 白洗 还有什么吗 白 等 白走 白跑 四 出示生字 指导书写 1 点击课件 弟 哥 骨 抽 拐 躺 终 静 躺 认读生字 口头组词 2 引导学生观察 你有什么发现 第一行 上 下结构 第二行 左右结构 左窄右宽 3 你觉得哪个字最难写 或者最容易写错 需 要提醒小伙伴注意的 4 学生观察后联系已有知识 教师进行迁移式 书写指导 如烧 浇 躲 躺 油 抽 打 拐等 骨 字上边中间时横折 下面 的 月 字变撇为竖 浇 字的上面不要加 点 躺 字 身 的变化 5 学生书写 教师巡视指导 6 展示台 个 人自评最满意的字 同桌互评最满意的字 小组 评选 写字能手 全班展示自己的作业 五 总结 看板书后来鹿弟弟为什么由 惋惜 变成 高兴 了呢 我们下节课再来学习 汉字的形体 美 培养良 好的写字习 惯 环节二 第二课时 一 复习生字 导入新课 游戏 玫瑰花开 复习本课的生字新词 朗读句子 小鹿和弟弟一起数了数 总共 有三十二个 他们高兴极了 鹿弟弟惋惜地对 哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫 瑰没有白栽 二 学习课文 重点体会为什么鹿弟弟说玫瑰花 没白栽 1 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽 默读课文 自然段 2 四人小组讨论 3 集体汇报交流 重点指导学生想象说话 1 黄莺飞来了 小黄莺 你会怎样地对小鹿 说呢 你为什么见到玫瑰就想唱歌呀 2 微风吹来了 当你的玫瑰香风吹过森林每 一个角落 大家是怎么说的 3 听了黄莺和微风的话 很多小伙伴也赶来 了 有谁 会对小鹿说什么呢 创设情境 说话 练习 蝴蝶飞来了 她说 蜜蜂飞来了 她说 一个小姑 娘跑来了 她说 来 了 她说 4 小鹿 听了大家的话 此时你心里怎么想 的 心情怎么样 小结 原来 小鹿的玫瑰花 给那么多人带来了快乐 小鹿自己虽然没有看到 玫瑰花 但玫瑰花已经开在别人的心田 生根 发芽了 能给别人带来快乐 小鹿也感到了快乐 4 刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很 高兴 一起高兴地读读鹿弟弟的话 板书 没 有白栽 5 非常感谢小鹿给我们送来的这么 美的玫瑰 我们就来写一个 谢 字来送给他好 吗 观察 谢 指导书写 6 再学着身边的 榜样 写一写和 谢 结构相似的 渐 微 写好后比一比 有没有进步 设计意图 创设情景 拓展文本 引导想象 利于突破教 学重点 使 学生深入领 会 玫瑰花 没有白栽 的原因 提 升了文本的 社会价值 同时情感也 得到了熏陶 设计意图 三 拓展延伸 升华情感 1 学到这里 你怎么想的 2 师总结 小鹿的玫瑰没有白栽 它的玫瑰给 大家带来了美丽 芳香 快乐 带来了很多很多 美好的东西 这就叫做 赠人玫瑰 手有余香 为别人创造美好幸福 自己也同样得到快乐 幸 福 板书 快乐 其实我们身边每天每时每刻 都在发生这样的事情 只要我们细心体会 都会 感受到别人带给我们的快乐 同时也能感受到自 己给别人带来快乐时自己的幸福 四 回归整体 角色表演 1 四人小组分角色朗读课文 节 2 学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演 研究角色的表情和语言 可以适当展开想象 进行创造性的表演 教师巡视 相机进行指导 3 小组展示分角色表演 大家共同评选出 最 佳合作奖 最佳风采奖 和 最佳创意奖 五 目标检测 1 读课文后填一填 1 一只 飞来 说 小鹿 我 你家那些红玫瑰 可 了 一阵 吹来 说 我 你家的玫瑰花 可 了 鹿弟弟也 地笑了 说 看来你的玫瑰花没有 2 因为 小鹿的玫瑰花没有白栽 2 小鹿的玫瑰花还会给谁带去快乐呢 他们会 对小鹿说些什么呢 展开想象 写一写 进一步升华 感情 加深 情感体验 把 让别人 快乐 自己 更快乐 的 思想带到生 活中去 引 导学生做一 个无私奉献 的人 环节三作