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文档简介

养花教学设计教学目标：1、学习生字新词，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”等词语意思。2、理解课文内容，体会作者在养花中得到的乐趣。从而感受到生活的美好，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。教学重难点：引导学生体会养花的乐趣。教学过程：第二课时一、复习1、读词语“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游、有益身心”。2、课文主要写了什么？（作者通过养花的过程体会到了养花的乐趣。）二、品读赏析、领悟写法师：文章虽然没有华丽的语言，但处处都让我们感受到了养花给作者带来的乐趣。老舍先生又是怎样把这些乐趣写具体、写生动的呢？让我们再次走进课文，去细细品味一下文章在写法上的特点。生汇报：1、珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。（作者从养花的过程中体验到了忧伤，写出了养花的乐趣。）2、一来二去，我摸着一些门道多得些知识决不是坏事。（通过养花，作者摸着门道，增长知识，写出了养花的乐趣。）3、我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐有益身心，胜于吃药。（通过养花，让脑力劳动与体力劳动得到适当调节，有益身心，胜于吃药。这就是作者从养花中得到的乐趣。）4、要是赶上狂风暴雨或者天气突变这难道不是真理吗？（通过抢救花草，体验到了劳动的快乐，这就是养花的乐趣。）5、送牛奶的同志进门就夸“好香”.心里自然特别喜欢。（通过夸花、赏花、赠花体验到了快乐、喜悦，这就是养花的乐趣。）6、当然，也有伤心的时候全家都几天没有笑容。（从养花中体验到了悲伤，写出了养花的乐趣。）师：有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这，一会儿写那，对于这个问题，你怎么看？引导：课文重点围绕什么来写？在哪一段点出来了？总结：这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展的顺序来写，看起来内容有点散乱，但都是围绕一个中心，养花的乐趣来写，这样的文章就叫散文。体会对比、比喻、拟人等写法的好处（把文中生动优美的句子找出来，读一读，体会这样写的好处。）师：老舍先生被誉为语言艺术大师，文章在语言上有什么特点呢？（语言准确精炼、通俗易懂。）找出这样的句子，细细的读一读，体会这样写的好处。师：文章在布局谋篇上有什么特点？（首尾呼应）三、小练笔：老舍喜欢养花，你喜欢做什么？从中体验到怎样的乐趣？如果让你来写，你想从哪些方面来写？（小组交流交流）写一篇文章，写出自己的真情实感。师总结：老舍先生就是通过朴实无华的语言写出了养花的乐趣，学习了这篇文章，你有什么感受？写法上有什么收获？（只有热爱生活、热爱劳动，他的生活才会情趣盎然，希望同学们也能做一个爱生活、爱劳
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