4课备课夏、商、西周的兴亡.doc

焉耆县第二中学2011 2012学年 第一 学期 历史 科目集体备课教案授课内容第4课 夏、商、西周的兴亡科目历史年级七年级课时1授课教师主备人张帆参备人马玉梅、朱俊卿一、 教学目标：1、 知识目标：知道夏、商、西周三代更替的基本史实和西周的分封制, 区别“世袭制”与“禅让制”。2、 能力目标：通过分析分封制的内容理解分封制的作用。3、 情感目标：对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，逆民心者亡。备注二、 教学重、难点： 重点：夏朝的建立和西周的分封制 难点：对分封制的理解认识三、 教法、学法：五步双重教学法、讨论法四、 教具准备：白板、地图册五、 教学过程：1、复习旧知 北京人为何过着群居生活？山顶洞人比北京人有哪些进步？2、新课导学：1.我国的第一个王朝是 ，,建立者是 ，时间是 2.这位国王是通过 制，或的领导权的，他将会把权力传给谁呢？3、自学新知：1、：阅读教材第2024页，在课本上标出知识点并完成下列填空：、约公元前 年，禹建立 、禹死后， 继承父位，成为夏朝第二代国王。从此 制代替了 制。、 的建立，标志着我国早期国家的产生。、夏朝的统治中心地区，在今 和 一带，相传，禹把都城建在 。、约公元前 年， 战胜桀，夏朝灭亡， 建立。 、公元前 年，商朝灭亡。 建立周朝，定都 ，又称 。历史上叫做 。、西周后期，政局混乱，终于发生了国人暴动。公元前 年，西周灭亡。2、世袭制与禅让制有什么区别？3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？4、夏朝的兴衰、出示夏朝统治区域示意图，指导学生阅读自由阅读卡，参看卡下面的宫殿遗址。使学生对夏朝都城建立的位置，殿堂的建筑，有较为直观的认识。、齐读20页，自主学习教师预留的问题：A、夏朝建立的时间、建立者是谁？B、结合图片说出夏朝的统治区域及其都城。C、夏禹之后，夏朝统治者怎样产生的？D、夏朝建立后成立了哪些国家机构？、指名读21页第一段及小字部分，了解夏朝最后一个国王的暴政。、教师提出问题：世袭制与禅让制有什么区别？5、学生默读2123页商汤灭夏和武王伐纣，根据教师预留的问题做标记。、教师对商汤灭夏和武王伐纣的相关内容作简要介绍。、生生互动：动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？6、阅读教材第24页西周的分封制，思考下列问题、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？、教材第24页西周的等级示意图反映了什么现象？4、检测新学：禹死 继位，禅让变 。商 灭夏 ，盘庚迁都 。武王伐 ，建周 制。夏 商 周 相似，后人得启示。检测题： 列举夏、商、西周三朝的建立者、都城、暴君。朝代建立者暴君都城5、巩固新知：1我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。2商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周