金山小学二〇一一学年第一学期德育工作计划.doc

金山小学二一一学年第一学期德育工作计划一、指导思想围绕学校总的工作思路及工作重点，进一步加强班主任、辅导员队伍建设，推进家委会工作，形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好机制。重视学生行为习惯的细化训练，以主题活动为有效载体，规范常规管理，进一步探索社会实践活动课程开发，创新德育管理文化，为建立“优质学校”文化、提升“优质学校”内涵、形成“优质学校”特色而努力。二、主要工作目标1、求新：以少先队为依托，体现主题活动序列化；以班级管理为基础，利用新观念、新方法，建立常规管理新秩序。2、求真：根据工作中遇到的实际情况和学生中存在的实际问题，有针对性地开展工作，抓好班级、少先队和其它学科的主渠道育人途径，强化学科德育功能，注重德育的序列性、系统性。3、求实：重视养成教育，认真抓好日常行为规范周教育训练活动。从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯。三、工作思路1、坚持“三结合”：即学校教育、家庭教育、社会教育三结合；2、强化“三自我”：即自我服务、自我管理、自我教育；3、落实“三渗透”：即学科渗透、活动渗透、环境渗透。三、具体工作内容及措施（一）健全机构，落实职责，加强德育组织建设1、完善机构体系，明确工作重心（1）德育室、少先队、年级组长、班主任一条线，工作中心是组织各项德育活动。让学生通过参与活动，使思想感情得到熏陶，道德情感得到升华。（2）教导处、教研组、科任教师一条线，工作重心是德育渗透。在各学科教学中充分挖掘并利用学校教学内容所蕴涵的德育因素，以“三体现”的方式（备课教案体现德育内容、课堂教学体现德育渗透、评语体现德育效果），恰到好处地对学生进行引导和教育。（3）学校行政班子、学校家长委员会、班级家长委员会一条线，工作重心是加强社会、学校、家长三个方面的联系与配合，加强“三位一体”的德育模式构建，为学校素质教育的立体推进打下坚实的基础。2、抓好队伍建设，强化德育意识要适应新形势，加强和改进学校德育工作，必须真正做到全员育人，而队伍建设又是做到全员育人的关键。（1）加强德育教育队伍建设，营造和谐德育环境强化人人都是德育工作者意识。每位教职员工在各自的管理岗位上，用文明的举止影响学生，用优质的服务温暖学生，不断提高育人水平，形成“学科教师教书育人、班主任管理育人、后勤人员服务育人”的工作体系。发挥年级组的管理功能，和德育室、大队部共同抓好学生的日常行为规范，做好与家长的沟通协调工作，能有针对性地召开学生会议、年级家长会议，并能积极处理好年级中的一些事务。（2）加强班主任队伍建设，创新班级管理文化。加强班主任思想建设。利用网络平台和例会，组织班主任学习中小学班主任工作规定和魏书生的“班主任工作漫谈”等内容，提高班主任的思想认识，提升工作能力。拟在开学典礼上对新接班的班主任组织一次聘任仪式。加强班主任常规工作管理。每月召开一次班主任例会（每月第一周），组织理论学习，交流总结前阶段工作，布置下阶段各项活动；拟尝试“班主任教研”模式（每月第二周，由年级组长主持），落实学校布置的各项工作，并围绕本年级确定的教育主题进行研讨交流；每月检查一次班主任工作手册，及时进行反馈。3、加强学生干部队伍建设，提高班级管理的水平。学生干部是教师的小助手，只有充分发挥学生自我管理的潜能，班集体才会成为学生学习、生活的乐园。学习魏书生的“班级管理”，各班及时落实好学生的值日岗制和队干部的竞聘工作，建立小干部例会制，让每个学生都有机会参与班级事务管理，促进学生自我管理水平的提高。（二）强化管理，创建特色，提升班级德育实效班级是组成学校的基本单位，是德育工作的主阵地，主战场，班级管理的优劣直接影响到德育工作的成败，各班有良好的班风才能凝聚成良好的校风，因此，抓好班级管理是学校德育工作的重中之重。各班主任以恒心、耐心、诚心、爱心去做好班级工作。要求做到：“严”从严管班，从严治班；“勤”勤到班级，重抓日常管理。“细”工作细致，多留心眼；“实”工作到位，落到实处；“活”方法灵活，学生乐于接受。新的一个学期，各班主任要切实抓好以下几点班级工作。1、以创建试点特色班级为突破口，摸索班级管理的有效经验。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生陶冶、塑造，具有极大的美育功能；他是一种无形的约束力，使学生自觉地约束自己的言行，与美丽的环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。鉴于这样的认识，本学期我校将开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，进行审美的熏陶，提升班级德育实效。（1）基础建设以“五化”为目标（美化、文化、净化、绿化、个性化）：美化班级布置科学、美观；文化充分发挥“读书角”的功能，育人氛围浓郁；净化地面干净整洁，物品摆放有序；绿化摆有小植物，生机盎然；个性化班级布置有特色。各班要把学生最得意的作品，如字、画、文章、个人座右铭、班级名言、奋斗目标、最有笑容的学生相片等规划布置，使班级充满活力，凸显特色，使之成为学校的德育品牌。（2）发展建设以“特色”入手。以年级组为单位，以自荐或推荐的形式选出一个班级作为试点，班主任结合自己的特长，要紧密结合学生的实际情况，从学生的兴趣爱好、需求出发，与搭班老师达成共识，定好班级特色的发展方向，如书法特色班、音乐特色班、阅读特色班、美术特色班、礼仪特色班、羽毛球特色班、手工制作特色班等，树立班级形象，彰显班级特色。（3）本学期特色班的试点创建工作分三个阶段进行：9月份为宣传发动阶段；10、11、12月份为落实阶段；1月份为总结阶段。在9月底产生试点班级，10月各个班级都制定出创建特色班级的活动方案（名称、口号、目标、具体措施）。德育处将根据各班具体活动开展的档案记录，1月份组织成果汇报展示。2、以创建先进集体作为目标，不要断提高班级竞争力。各班要根据自己的实际情况，制定各阶段、各竞赛的奋斗目标，集腋成裘，积沙成塔，无论竞赛大小，都要全力以赴，充分发挥学生的特长和班级优势，以优异的成绩，不断提高班级的凝聚力，战斗力和竞争力。3、发挥班干协管作用，形成班级管理合力。各班主任要健全班委组织，设立班长、副班长、学习委员、文娱委员、卫生委员、安全委员、纪律委员、体育委员等职务，并明确分工，职责到人，交给协管方法，加强管理督促，落实每项检查，组织相应训练，不断提高班干协助管理班级的能力，使班主任从繁杂沉重的班务工作中解放出来，促使班级管理高质有效地顺利开展。4、细化班级日常管理，促成良好班风学风。各班要以学校文明班评比细则和小学生日常行为规范为导向，向学生明晰每天学习、活动的要求，严格做好“一虫一坏”管理（垃圾虫、破坏环境）。抓好学生校内、校外的违章违纪之风，狠抓好学生的文明礼仪，仪容穿戴，纪律安全，卫生爱物、节约水电、关好门窗电源等，从做好每天的小事做起，让学生从小养成良好的行为习惯，促进良好班风、学风的形成 （三）关注细节，注重落实，强化学生行为习惯的训练。学生的行为习惯不是一朝一夕所能养成的，而是一项长期的系统工程。细节决定成败，细节决定品质。本学期，针对学校和学生行为的实际情况，开展“金色之旅，精彩之星”文明礼仪实践体验系列活动，从细节入手，扎实落实学生行为习惯训练。措施：1、宣传教育创氛围讲效果。通过午会、思品课、班队活动、主题黑板报、宣传窗、红领巾广播等途径加强文明礼仪的宣传，以营造人人争做文明人的良好氛围。2、行为训练抓弱点促内化。分析各阶段学生行为习惯的现状，针对习惯薄弱点，抓准重点，强化训练，坚持从细节入手，引导学生行为规范自律向行为自觉过渡。3、体验活动重过程讲实效。继续开展 “行为规范示范生”、“文明班级”等评比活动，在活动中普及文明礼仪，提升文明涵养。内容：1、结合“准备期”，设计新生行规训练内容。（1）为了帮助一年级新生逐步适应小学生活，并在心理、思想、行为上为今后的学习生活做好准备，根据一年级学习准备期“综合活动”实施方案中的“熟悉环境、认识伙伴、喜欢学习、学习礼仪、锻炼身体”五个模块，结合本校实际，我们将一年级新生的行规养成训练内容设计为“金小我热爱；校纪我遵守；学习我喜欢；身体我锻炼”四大活动模块。（具体内容另附）（2）对一年级新生的行为规范教育开展达标验收工作（十月底至十一月初）。包括：集合排队进校离校情况、两分钟预备铃、课堂听课纪律、课间文明、用餐礼仪，逐项进行验收，做到培养规范的行为从小开始。2、明确目标，确立每月行规主题。行规教育涉及方方面面，内容庞杂，一不小心总让人有顾此失彼之感。行规教育又贵在反复抓，抓反复，因此在“齐抓共管”的基础上，突出主题和重点，这样便会使师生有目标，有抓手。本学期，我们将常规行规训练内容按月分为五大重点：穿好衣、走好路；吃好饭、做好操；休息好、活动好；爱绿化、讲卫生；听好课、写好字，并分别授之以“金科少年”、“金口少年”、“金石少年”、“金心少年”、“金榜少年”和“金小大使”等单项和综合类荣誉称号。3、指导反馈，确定周训练重点。每二周提出一个校级层面的习惯培养重点，第一周周一提出行规重点并在当周加以指导，第二周周一在全校对前一周发现的情况再做反馈并在当周进行评比，第三周周一将评比项目做量化反馈并再次提出新的行规推进项目。（三）营造氛围，突出个性，深化“校园文化”建设工程。1、校园环境建设大楼、花园、小径命名金小师生墙各阶段的评优师生事迹介绍。2、中队环境建设以金山小学“示范”温馨教室细则为依据，既能体现人文关怀，又能体现学生成长的印迹，同时还能展示各班的特性。3、师生关系建设和谐的课堂：亲切的课堂问候、互动的合作教学，营造民主平等友爱的课堂氛围。提倡教师使用温馨语言，通过口头语言、书面语言、身体语言的亲切化让学生拥有被关心被呵护的感觉，产生积极向上的情绪。温馨的作业：教师要控制作业量，并注重对学生作业的批改，呈现评价的多元化。微笑的表达：倡导从小事做起，从“微笑行动”做起，每天的师生问候，生生问候，与家人的问候，与邻居等的问候，养成微笑的习惯，形成和谐的人际关系。（捕捉微笑）（四）丰富形式，形成系列，深化活动课程建设。1、主题教育月序列化：树立 “人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的观念，抓住德育室、大队部、年级组长、班主任、任课教师所组成的德育一条龙，实施各个主题教育月之间序列化，并以此文化凸显出我们的校风：厚德、立志、好学、健体。措施：（1）把学校的主题教育内容组合为五大模块：爱国主义教育、礼仪道德教育、体质健康教育、艺术人文教育、创新思维教育。（2）使每一模块既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他模块共同组成学校德育教育的整体，形成教育递进，并在每个主题月活动中形成常规系列活动。（3）每月确定一个主题，并根据已有的经验做序列调整：9月爱国自尊月， 10月守纪自律月，11月创新自信月，12月健身自强月，1月惜时自学月。2、初步设置校本德育课程：在原一年级入学仪式基础上做项目充实爱学校；尝试二年级小手互牵爱伙伴教育活动；整理三年级感恩十年爱父母及五年级毕业典礼爱学校；思考在四年级开展学会生存爱自己德育活动。措施：（1）新生入学仪式成立工作组，制定工作计划，在原有的校本课程内容中完善综合活动和环境育人功能的开发，整理出一年级入学仪式德育课程。（2）二年级各班组织学生在9月重点服务一年级小朋友，从整理书包交作业、文明休息做游戏、参观校园我知道、文明用餐我学会等不同层面对一年级新生进行行规教育。以小手互牵形式帮助新生更好的适应小学生活，最终形成小手互牵的德育课程。（3）整理上学期三年级十岁生日资料及五年级毕业典礼活动资料，将所有资料以课程形式重新调整，初步组合成校本德育课程。（4）切实落实学生社会实践行动计划。进一步加强我校社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，学校要求各年级每学期组织相关学科教师讨论通过利用社会教育资源,扩大学校课程资源的来源,设计适合不同年龄阶段学生特点的活动项目，使学生的学习从“教室小课堂”向“社会大课堂”广泛延伸，并逐步形成学校序列，促进社会实践活动向长期、固定、经常化发展。（五）规范常规，完善机制，提升德育创新的内涵。1、加强法制纪律、安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班队要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈。要通过专题讲座、知识竞赛、主题班队会、参观展览和安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。2、积极开展心理健康、青春期健康教育。积极开展心理健康教育活动。我们要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的孩子拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。班主任要建立好“特殊学生心理”档案，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生进行认真、耐心、科学的心理疏导，及时化解学生心理障碍。利用好“国家二级心理咨询师”的资源，建设并开放心理咨询室，加强个案辅导，让学生的心灵永远充满阳光。针对高年级学生特点，进行青春期健康教育。3、密切联系社会 、家庭，开辟“大德育”的广阔天地。（1）加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。每学年普访一次，做好与家长的联系与沟通工作，形成教育合力，提高育人效果。（2）继续办好家长学校，做到目标明确、计划落实、上课内容有针对性、实用性强。根据学校的安排，本学期继续举行家长开放日，召开家长会，就学校教育、家庭教育和家长进行深入交流。提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养