公开课《 酸的和甜的》说课稿

第 1 页 共 7 页 公开课公开课 酸的和甜的酸的和甜的 说课稿说课稿 一 说教材 酸的和甜的 这篇课文是九年义务教育六 年制第三册第四单元的一篇课文 本组课文是围绕怎 样看问题 想问题展开的 本单元以 使人受启发的 词语和故事 为主题 酸的和甜的 为本单元最后一课 是一篇以连 环画形式编排的生动有趣的童话故事 讲了狐狸 吃 不到葡萄就说葡萄酸 闹的笑话 狐狸用这种 精神 胜利法 得到了心理安慰 却迷惑了小松鼠和小兔子 如果不是小猴子敢于亲自尝一尝 他们都将错过这一 顿美餐 它告诉我们做事要亲自尝试 不能光听别人 说 本文是以连环画的形式编排的 让学生在学习观 察简单图画和事物 理解词语和句子的基础上 增加 初步理解课文内容的能力 二 说教学目标 根据 语文课程标准 中将知识与技能 过程与 方法 情感态度与价值观三维目标有机结合的精神 确立以下教学目标 1 借助生字卡片自主认识 酸 葡 萄 狐 狸 串 待 硬 9 个生字 第 2 页 共 7 页 2 通过老师范读 学生自主朗读 达到正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过分角色表演课文 懂得做事要亲自尝试 的道理 三 说教法 学法 为了更好地将语文课的工具性和人文性和谐地统 一起来 教学中我将落实以下基本理念 1 语文课程标准 把 喜欢阅读 放在 1 2 年级 阅读教学阶段目标的第一条 创设一个充满 生命活力的生活化的课堂教学环境 让每个孩子喜欢 阅读 主动阅读 快乐阅读 这是我设计和逐步实施 这一环节教学的主要目标 为此 教学中我采用自由读 个别读 小组读 男女生 互读 表演读等多种形式 始终把 读 作为学生学习文本的重要手段 让 孩子们在整堂课中始终保持着对读的热情与渴望 并 在读中有所 思 思考为什么要这么读 读中有所 悟 悟出文字背后所要表达的东西 读中有所 练 练习用重点词说话 读中有所从而感受语言 的魅力 明白朴实的道理 享受 读 中的快乐语文 2 充分发挥学生的主体作用 学生是学习的主 第 3 页 共 7 页 体 是学习的真正主人 要使他们能在教学中真正地 参与表达 前提是建立平等 和谐 民主的师生关系 使学生形成以种自由 独立 主动地探索心态 学生 的求知欲才会旺盛 思维才会活越 赞赏是促进学生 参与课堂的添加剂 教师不要吝啬自己的表扬 还要 运用肢体语言 如点头赞赏 通过这些方式让学生体 会到老师对它的欣赏 这些都会让学生感受到成功的 喜悦 2 语文课程标准 把 喜欢阅读 放在 1 2 年级 阅读教学阶段目标的第一条 创设一个充满 生命活力的生活化的课堂教学环境 让每个孩子喜欢 阅读 主动阅读 快乐阅读 这是我设计和逐步实施 这一环节教学的主要目标 为此 教学中我采用自由读 个别读 小组读 男女生 互读 表演读等多种形式 始终把 读 作为学生学习文本的重要手段 让 孩子们在整堂课中始终保持着对读的热情与渴望 并 在读中有所 思 思考为什么要这么读 读中有所 悟 悟出文字背后所要表达的东西 读中有所 练 练习用重点词说话 从而感受语言的魅力 明白朴实的道理 享受 读 中的快乐语文 四 说教学过程 第 4 页 共 7 页 一 激趣导入 1 用葡萄导入 2 板书课题 酸的和甜的 3 出示本节课的学习任务 二 初读感知 自主 合作 游戏中识字 1 自练带拼音的生字 2 重点讲解葡萄和狐狸的读音 3 领读 4 检查生字读音 出示生字卡片 开火车读 5 游戏识词 谁会在课文中给这些生字宝宝找 朋友 6 齐读词语 三 朗读感悟 相互交流 1 师范读 2 学生自读课文思考两个问题 1 思考课文有几个自然段 8 个 2 想一想课文中出现了几种小动物 都有谁 3 学习第一自然段 1 第一个出场的是谁 哪个小朋友能读一读第 一自然段 其他小朋友想一想它在干什么呢 狐狸说 第 5 页 共 7 页 葡萄是酸的还是甜的呢 酸的 4 学习 2 3 自然段 A 除了狐狸还有谁说葡萄是酸的 男生读二自 然段 女生读三自然段 边读边想这个问题 B 它们是怎么知道的呢 5 学 4 8 自然段 前边三个小动物都说葡萄是酸的 我们看看小猴 子是怎么说 怎么做的 1 学第四自然段 从第四自然段中找出小猴子摘葡萄的句子 教师出示课件 小猴子爬上葡萄架 小猴子迫不及待地爬上葡萄 架 比一比上面两句话有什么不一样 哪一句好 为 什么 2 学第七自然段 a 我们来看看小猴子是怎么吃葡萄的 指名读第 七自然段边读边找出小猴子吃葡萄的句子读一读 教师出示课件第七自然段 比较 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 这两句话有什么不同 第 6 页 共 7 页 哪一句好 b 这葡萄真甜 小猴子怎么知道葡萄是甜的 四 分角色表演 4 7 自然段 小猴子 小松鼠和小兔子他们三个谁更聪明 为 什么 五 延伸 假如生活中你遇到了类似的事 你会怎么做 六 作业 用 一会儿 一会儿 和 迫不及待 各写一 句话 七 教师结语 五 说板书 板书是课堂教学的有机组成部分 对课堂教学起