三峡 (3).doc

官塘中学集体备课教案 七（上）语文课题三峡备课时间第 12 周主备人吴丽萍审核人备课组执教人（批注栏）每位备课组成员至少提2条意见【学习目标】1、利用工具书熟练掌握生字、词。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并在理解的基础上背诵课文。3、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。【学习重难点】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。2、了解三峡的景物特点，感受大自然的美。【教学时间】两课时第一课时【教学过程】一、导入新课：播放三峡风光图片。 欣赏完风光请你来描述一下。 不但我们认为这风光美，古往今来众多文人学者亦觉其美，纷至沓来，留下千古名篇，今天我们将去一览地理学家郦道元笔下的三峡风光。二、提示朗读文言的要点，师范读。学生自由读课文，注意生字词。齐读课文。三、学生理解课文内容。 大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，参照注解理解课文内容。（可按组分段来解决）解决不了的可提出来全班探究。四、小结。1、通假字：阙缺2、古今异义：自：如果（古）自己（今）或：有时（古）或者（今）虽 ：即使 虽属：（古）连续 属于（今）3、词类活用：奔：动名，飞奔的马。 湍：形名，急流。 清：形名，清波。空谷：名状语，在空荡的山谷里。4、一词多用：自三峡七百里中 在 自非亭午夜分 如果 沿溯阻绝 断绝 绝巘多生怪柏 极高 哀转久绝 消失五、布置作业。1、背诵、默写课文。2、熟练解释词、句。第二课时【教学过程】：一、检查上节课的学习质量。1、齐背课文。2、请同学来给以下字注音并解释。（多媒体上打出以下字词）阙处 曦月 沿溯 素湍 飞漱 绝 山献二、品读课文：1、上节课我们简单翻译了全文，那郦道元的三峡给你留下的总体感受是什么？ （批注栏）每位备课组成员至少提2条意见 试用一个字来概括。（美）那三峡的美到底美在哪里？明确：（美在山，美在水）2、文中哪些句子描写三峡的山，体现了它的什么特点？作者从多角度写出山的长、多、高、陡、窄的特点。3、接下来我们来看作者如何描写三峡水的美。（1）夏景夏水“湍急”（可从“夏水襄陵”“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 可以看出来。）三峡夏水的描写描绘出三峡的哪种美？提示：奔放美。春冬之景在郦道元的文章中三峡的景象迷人、形象，那在春冬这一段中介绍了哪些景象？提示：“素湍绿潭” “回清倒影” 怪柏、悬泉瀑布这些景象是从那些角度来描绘的？提示：色彩、俯视、仰视在郦道元的笔下三峡无处不苍翠，流水尽飞流，他只用了只言片语就勾画出一幅色彩相间、俯仰生姿、动静结合的画面，那么同学想一想我们用文中的哪一句话最能概括三峡的春冬之景？提示：清荣峻茂三峡的春冬景象描写与水的刻画有什么关系？体现出三峡的什么美？提示：三峡的景象为此时期水的描写做铺垫，衬托出水在此时的恬静、清幽的特点。这一段描绘出三峡的清幽美。秋景秋天的三峡又是一番怎样的景象？衬托出三峡水的什么特别之处？提示：在最后一段中描写了三峡秋季的“林寒涧肃” “属引凄异” “哀转久绝”等景象，衬托出三峡秋季水的枯少的特点，失去了夏季水的迅猛和春冬水的恬静之美，换而给人的感觉是凄婉。那这番秋景描绘表现了三峡的哪种美？提示：凄婉美4、写景是为了抒情，这篇文章表达了作者怎样的感情？提示：表达了作者热爱祖国大河山的感情。三、自我总结： 学完这篇文章后,自己觉得作者的那些写作技巧是值得你借鉴、学习的呢？ 1.抓住特点描写景物。2.注意字词的锤炼。3、条理清晰，层次