征文集锦2013.doc

征文 情系教育 我的中国梦 土城子总校小学部 二零一三年五月 目 录1“中国梦 ”-教育梦 江万里2我的教育我的梦 刘文芬3爱的奉献 吴亚军4 无悔的选择 李晓娟5 我的教师梦 张 颖6老 园 丁 张彩霞7创新属于孩子 王晓娟8我 有 一 个 梦 想 李利君9中国梦，我的教育梦 吴昊云10中国梦，我的教育梦 李广红11中国梦，我的教育梦 赵 静12我的校园梦 庄永正13让快乐和成功伴学生成长 王宏云14中国梦，我的教育梦 李艳华15中国梦，教育梦 尚 坤16中国梦，我的教育梦 窦彩霞 17 我的教育梦想 张志飞18新教师如何备课 吴敏捷 19我的教育梦，永恒的梦 董希文20梦想是什么 吴晓飞21和谐教育，我的中国梦 刘艳敏22浅谈对“学困生”的转化 宋广凤 “中国梦 ”-教育梦 土城子总校小学部 江万里 每一个人的小小梦想汇聚在一起，便能成就伟大的“中国梦”！ -题记 “一支粉笔写春秋，三尺讲台度人生”，作为一名教育工作者，面对举国上下都在热烈讨论伟大的“中国梦”时，我们能做些什么呢？ 梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。感悟遗训，顿悟当下，我们更应该透彻理解“中国梦”深刻的本质内涵，将全身心投入到崇高而神圣的教育事业中，引领学生在课堂中“学知、求识、话人生”。“中国梦”的实现要靠一代又一代中国人不懈的努力，现在的孩子正是“中国梦”实现的基石和将来的主力军。“万丈高楼平地起”，国富民强，兴邦振国，要从基础教育抓起。我们肩负着伟大的历史使命，任重而道远，就更应该执著于教育这片沃土，辛勤耕耘，在平实的课堂中展示人生风采。 中国梦教育梦，从我们的课堂开始，引领学生扬起梦之风帆，启征远航。我们要立足课堂，通过教学、班队会等活动，积极宣传“中国梦”；结合传统德育内容，挖掘各学科德育因素，拓展德育范围，改进德育教育方式，加强学生的理想信念教育，帮助学生从小树立正确的人生观，培养自强不息、朝气蓬勃的精神；引导学生畅谈、设计自己的梦想，在学生心中播洒爱国的种子，鼓励学生从小就能将自己的命运和国家命运紧紧联系在一起，立志为“中国梦”的实现而发奋读书，努力成才。 细节决定成败，习惯影响一生。我们可以等待学困生的智力启蒙，可以等待调皮生反复发作的悔改，但唯独习惯养成不能等。“少年若天性，习惯如自然”，我们不能错过学生习惯养成的黄金期，拿出我们的责任心和使命感，从学生的生活习惯到学习习惯，从学习习惯到处事习惯，从他律到自律，用爱心，耐心，细心呵护他们的成长，使他们勤奋，自信，积极，阳光，细致，坚韧，大胆，好奇天长日久，水滴石穿，点滴教育汇成良好习惯的河流，“中国梦”的实现，指日可待！ “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 走出课堂，融入社会，建立学校、家庭、社会三结合教育网络是现代教育趋势。我们要抛开诸多因素的不利影响，力所能及地多为学生安排实践锻炼的机会，让他们多走进自然、走向社会进一步了解经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的文明程度，真实地感受到校园小环境与社会大环境的差异，改变以往那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的读书方式，真正做到与时俱进。人生是船，梦想是帆。新中国成立60多年、改革开放30多年来，中国的梦想一个个成为现实。我们圆了民族独立梦，圆了百年奥运梦，圆了航天航海梦，也圆了房子、汽车、上学、养老的百姓梦。让我们把梦想串联起来，结成一串串美丽的风铃；让我们把风铃汇集起来，成就一个举世无双的“中国梦”！让我们共同携手，在有梦、追梦、圆梦的路上阔步向前，收获美丽，收获幸福 我的教育我的梦 土城子镇总校刘文芬 梦想如同久被尘封的小树，经历过了风雨，才更清晰而茁壮。只有倾慕思想的人，才有梦想；只有善于思考的人，才有清晰而长久的梦想；我的梦和中国梦紧紧的相连在一起，因为如果没有中国梦也就没有我的梦，我的梦也就不能实现。我曾经听说过一个革命故事，说的是当年一个村子里有十五名青年投奔红军，他们在一起许下一个愿望，如果有谁活到解放，就要让全村的孩子都能上学读书，战争是残酷的，最后只有一个人幸运的活下来，就从事了教育工作。这个故事深深地打动了我的心弦，于是我高中毕业后就选择了农村教育事业，1983年我参加教育工作整整三十年了，在这三十年的教学生涯里，当我看到国家普及九年制义务教育，孩子们都高高兴兴地背着书包上学的时候，当我看到希望小学在鞭炮声中落成，孩子们在敞亮的教室里朗朗读书的时候，当我看到孩子们通过义务教育后又欣喜地走进高等学府的时候，我欢心鼓舞，无比欣慰。 在从教的几十年里我读懂了农村也读懂了当下的中国，读懂了青少年也读懂了未来的中国。在于学生交往中，我读懂了农村家庭的困顿，读懂了青少年的迷茫，读懂了社会风气对青少年的影响，还读懂了青少年向往自由，追求美好、幸福的愿望 每当我看到这些，心中总有一个声音的呼喊：我有一个梦想，多年以后，所有孩子都能一样地健康、快乐成长；我有一个梦想，多年之后，所有教师都能一样地平等、优雅地享受尊严；我有一个梦想，多年以后，所有师生能够不被拘禁在课堂，能走出校门，拥抱多彩的大千世界，享受美好的自然风光，有足够的闲暇时光慢慢徜徉，欣赏旅途上的风景，倾听成长的声音，品读生活的味道。人生五十，工作三十年，越发感觉这种渴望的真切。其实，梦想是人生的终极追求，而这种追求是自己对生命的成全，不管最终达到还是不能达到，至少我们心中已无数次与之亲近，看到当年批判的东西，有的或入故，有的或改观，如故的让我们更加清醒、更加心怀斗志、改变的给我们鼓舞，让我们更加信心百倍。 自强者才能在现实和梦想之间搭起一座希望的桥梁。习近平同志曾经说过“打铁还需自身硬”，要追求实现任何梦想，又何尝不是如此呢？作为千百万教师队伍中的普通一员，我渺小而倾慕伟大，卑微而追求高贵，总想通过自己的努力，试图改变自己身上的一点一滴，改变身边学生、同事，进而影响更大周围。我想用我的文字，传播我的梦想，传播心里的正能量，让更多的人与我一起来从打好自己那份工做起，从做好自己做起。马克思曾经说过：人生的最高境界就是有所作为。虽然生命中未必能有什么成就，但我心向往之。 追寻梦想的过程就是逐层穿越人生的三境界：努力的学习思考，并且能学以致用，进而能推动改造自己、改造世界；忙碌或无助时，有志同道合的人与来切磋思想，畅谈理想，感受“吾道不孤”；实际上，人生带来的快乐不足以支撑起整个梦想，即便没有学以致用，也无知己相惜，自己却能与梦想同一，人不知己不愠，心中敬慕的力量已可自我满足。当生命之灯快要熄灭时，回顾短暂一生，当下的世界总会比来时要好一些，我不会因为忙碌无为而悔恨，不因虚度光阴而懊恼，如此无憾！ 爱的奉献土城子镇总校小学部 吴亚军 我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位。但我是一名教师，我要用火热的爱心构筑心中最美好的诗篇；我要用纯挚的感情，谱写心中最动听的颂歌，让爱与美托起明天的希望！爱心是润物无声的细雨，呵护是融冰化雪的春风，责任是千秋伟业的承担，凭粉尘染白黑发，任讲台留住身影，春育百花秋望月，夏有浓荫冬听雪，待到桃李满目日，便是师者自豪时。年年如是，代代如斯，用心血谱写着爱的奉献。三尺讲台，我们挥洒汗水，传授知识，让希望的种子在孩子们稚嫩的心中生根发芽，悠悠岁月，我们诠释人生，展现精神，让爱心的光辉焜照孩子们漫漫的求知路。知识是教育的本根，没有了知识，教育是荒蛮的，而爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。爱心就是力量，爱心就是希望，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独，灿烂而阳光。教师是平凡而普通的，平凡的犹如绿叶，为求知的孩子遮风挡雨，普通的犹如露珠，为焦渴的孩子带来丝丝清凉，但在平凡里记载着许多不平凡的事迹，在普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。大家一定还记得2008年5月12日这个令我们所有人都心痛的日子，那一天14时28分，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震!谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了 13日22时12分，谭千秋终于被找到。第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪，他说：“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着!谭老师誓死护卫学生的形象，我这一生永远忘不掉！” 2012年5月8日20时38分，在佳木斯市第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，本可以躲开逃生的张丽莉奋不顾身地将学生推向一旁，自己却不幸被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折。谭千秋张开的双臂，为灾难中的孩子撑起生的希望，张丽莉奋勇的身影，为危难中的孩子诠释了爱的担当。 这一个个普普通通的教师，用鲜血和生命对“师爱”进行了诠释。他们是我们所有教师的楷模，是我们所有教师的骄傲！创先争优，发扬师德风尚。世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多，那就是爱，它不是索取，而是付出；不是等价交换，而是自我牺牲。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“仰不愧于天，俯不怍于地”，让我们燃烧岁月，迸射激情，用至纯至净的灵魂，谱写着爱的奉献！ 无悔的选择 土城子镇总校小学部 李晓娟 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在她爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根，发了芽。常听人说：教师是人类灵魂的工程师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。当我带着这样一份崇敬走进教师的队伍，才渐渐地理解了它的内涵。教师,人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。 多年的教师工作让我亲身体验了它的辛苦，也充分认识到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的学习、生活将从这里开始，一切将从这里延续和发展，我们每个教育工作者肩上所担负的，是让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步，使学校这片圣土真正成为培养未来有用人才的摇篮。“每个人都需要爱，都需要尊重”这是我的老师当年教给我的一句话。多年以后，我还时常的细细品味，是啊：教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、更胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是孩子转变的催化剂。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个孩子的心扉。因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，都是一个无法预测的未来。即使是只有几岁大的孩子，他们也需要我们给予的尊重与爱。在一线工作中，教师每天都要说很多相同的话，都要做一些非常烦琐的事，所以我们要学会在自己的工作岗位中找到成就感和满足感。只有自己有了一个良好的心态，才能以良好的精神面貌对待工作，才能对工作投入自己的热情。作为教师要从心里真正喜欢孩子、热爱孩子，对孩子要具有细心、耐心、责任心。孩子是祖国的花朵，他们芬芳、灿烂；教师是花朵下的绿叶，平凡而谦逊。假如我有第二次生命，我仍会毫不犹豫地选择教师这个职业，教师，我无悔的选择！ 我的教师梦 土城子总校小学部 张颖每个人都拥有自己美好而绚丽多彩的梦，这个梦或许在不久的将来得以实现，或许通过长期艰苦的奋斗方可获得，甚至有些终身都难以美梦成真。 年少的时候，有些依赖，有些随波逐流，因而我的梦不是那么清晰。从小学；初中都是乖乖女，按部就班，一步一脚印，但心里一直都藏有一个梦那就是当一名优秀人民教师。梦想的实现真的很不易，我初中毕业后考入师专，因为这个师范学校毕业了就可以当老师，但毕业后形式变化打破梦想，所以在毕业的几年里，就这样带着当老师的梦努力奋斗，在许多人的眼里，我实现这个梦是不可能的，可是我要坚持；努力；不放弃。虽然，在追梦的路上不断碰钉子，摔跟头，但为了儿时当老师的梦一直努力拼搏着，打工时在社会上认识了不同行业的朋友，发现与我在校园中接触到的人截然不同，也第一次有了这样的感慨，人，可以不必循规蹈矩，亦不亦趋；人，还可以依照自己的个性而活的更加精彩。在换了几份工作后最终找到了一个月才几百元的幼师一干就是几年，可以说所有留下的人都是为梦想留下的，我不习惯人生跳跃的走，我认为干很累的活，才能积累很多的经验。所以我很愿意让自己处在吃苦的状态，尤其是现在年轻的时候，在这里我可以把学过的东西整理好，分给大家，很多同事都和我一样觉得自己读的是师范专业，就想当老师，但因为工资太低了都难养活自己，不少同事都转行了，工资都比我们翻倍还要多，虽然心里酸酸的但毕竟当老师是自己的梦想，本身也喜欢这个职业，特别是这些孩子很懂事。虽然我没有天才般的智慧，没有过人的才干，但我有一颗炽热的心，有一双勤劳的手，我相信，努力就会成功，努力了就能把不可能变成可能，当一名小学老师不在于他们教导大道理，而是由于他们在洁白如纸的孩子们心灵上，写下的是永远不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子的一生，因材施教贯彻始终，他既能教会学生超越知识走向智慧，又能使每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐；我梦想做一个充满爱心，受学生尊敬的教师。每一个孩子都是一个个前途不可限量的个体，我们每天拥抱的都是新的太阳。只有爱才能赢得爱。你爱学生，学生才会爱你，所谓“亲其师，信其道”。也许就是这个道理。才能成就一个教育工作者的光荣和梦想。一个没有精神追求的人不可能实现自身的价值。这个梦经过辛勤的劳动与付出，并且脚踏实地，2011年，我真的当上了一名人民教师。把不可能变成了可能。从那时起快乐的学习和工作享受着做老师的快乐。一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明和未来。有梦就有方向，有爱就有力量。教育没有没有梦想，等于放弃未来。中国梦，成就世界梦。教育梦就是中国梦。教师梦成就教育梦。老 园 丁 土城子总校小学部 张彩霞他老了，真的老了。不再与人竞争，没有了年轻人的活力。他现在反有的是一份责任心，一份心系自己学生的责任心。他每天早早起床，与他的学生们一起上操，陪孩子们一起吃饭。然后回到教室，帮孩子们扫地，拖地，整理物品。接下来便是上课、备课、批改作业。天很晚了，家家户户都亮起了灯，孩子们都回宿舍休息了，他才拖着疲惫的身子回到寝室。他每时每刻心里想的念的都是他的学生。他舍不得离开他们。偶尔有事请假，离开了孩子们心里就不踏实，办完事赶紧回学校，只有见到孩子们，他的心才像一块石头落了地。孩子们和他在一起的时候，没觉得他有多重要，也没觉得多么依恋他，但当他离开他们的时候，他们的心却慌了，一个个像没妈的孩子，心里没着没落的。哪怕他离开只有半天，他们都想着念着他能赶快回来。当他回来的时候，他们都像小鸟一样飞到他的身边，依偎在。他身边。孩子们笑了，他也笑了。他所做的事就是这样平凡。他就是这样一个平凡的人，然而我却觉得正是这些平凡成就了伟大。难道中国伟大的教育事业，不是由许许多多的平凡铸就的吗？创新属于孩子 土城子镇总校小学部 王晓娟 有人说梦是一种虚无缥缈的幻想。其实，梦是一种情感的寄托，是一希望的真实。梦，在我忧伤时给我快乐；梦，在我失落时，给我希望；梦，在我无助时，给我力量。习近平总书记11月29日参观大型展览复兴之路时发表重要讲话，深情阐述“中国梦”，一致赞同“每个人的前途命运都与国家的前途命运紧密联系。国家好，名族好，大家才会好。实现中国民族伟大复兴是一项艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同努力”。作为祖国的一名人民教师，我何尝不为自己心中的梦想而努力奋斗着呢？在我很小的时候，看着自己的老师我为他们骄傲，为他们的奉献精神而自豪。从那时起，我就立志成为像他们一样优秀的人而努力奋斗。今天的我终于也站在了这三尺讲台上，但身上的担子和责任也重了许多。孩子们是祖国的花朵，是未来的希望，我生怕自己的一点疏忽给学生以错误的引导。近几年来教育一直在把创新人才的培养作为培养人才的中心任务，事实上创新人才该怎样培养呢？培养创新人才的教育工作又该是一种什么样的工作呢？人群在后天进化论的范畴来说，创新的东西大多被社会所磨灭掉了，但懒惰随时或多或少残存在人们的情绪中。西方的一些社会学者把“创新”用专有的术语“失范”来表示。其意义就是失掉社会中的一些规范，认为是人原有本性的一种强有力的“释放”。干别人没有干过的事，说别人没有说过的话；同时认为创新一个民族的灵魂，是一个民族发展中不竭的源泉和动力，所以欧美国家早就开始了“创新”的教育。为了保护“创新”还实行了对知识产权的保护，以使创新的动力得到激励和保护。在学校教育中要想实现对创新人才的培养，最首要的任务就是最大程度上顺应学生的兴趣，恢复学生的天性。正如著名物理学家诺贝尔奖得主杨振宇说的那样；“一个人要出成果，因素之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，苦就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”现代伟大的学者钱钟书，他小时候的学习就是靠兴趣，且从而循规蹈矩，对中国文学及英文有特别的偏爱，对数学却没有丝毫的兴趣可言。1929年钱钟书投考清华时，国文、英文均考满分，唯独数学仅考了15分，当时清华大学的校长罗家伦破格收取了他。其实按清华当时的规定钱钟书是没有一点希望被录取的，罗家伦绝对算是一个具有创新经神的校长，钱钟书也绝对是一个具有创新经神的学生。开放教学时空，因为只有开放教学才能使学生发挥自己的特长，选择自己的兴趣。现在的教育是应试教育，学生必须按部就班的把知识应用到试卷上，根本不能很好的发挥出自己的长处。只有不依赖考试才能让学生发挥出本属于自己的能力。如果只是学习一些学习方法，是无法完全获得学习的成功的。必须增强学生的自信心和学习的动力，从而更加自主的探究新知。近年来中小学生学习负担过重，也最直接的影响了创新人才的培养。学生日日忙于看书、记忆，参加着大小不同的数次考试，他们根本抽不出时间去做自己有兴趣的事情。过重的学习负担使学生失掉了自己的兴趣，便谈不上创新。所以家长、学校应从儿童自身发展的需要出发，不要用一种僵硬的模式去规范学生，把教育看成一种功利性的东西加以操作，过早地以社会庸俗法则去扼杀儿童，因而，这无疑是对民族的一种罪过。我 有 一 个 梦 想 土城子总校小学部 李利君曾记得那一道道渴求知识的目光；曾记得那一道道追求知识的背影；曾记得那一缕缕点亮在夜里的灯光；曾记得那一阵阵稚嫩动听的声音。有这样一群孩子，他们要经过长途跋涉才能踏入知识的海洋；有这样一群孩子，他们靠自己的双手努力寻找知识的力量；有这样一群孩子，他们总面临被迫辍学的命运；有这样一群孩子，他们渴望飞翔却不幸被折断翅膀。我有一个梦想，这群孩子能得到庇佑，乘风破浪；我有一个梦想，这群孩子能完成学业，再创辉煌；我有一个梦想，这群孩子能看见希望，平等成长；我有一个梦想，那渴求知识的眼神能更加明亮，追求理想的光芒；我有一个梦想，那上学的路上不再危险重重，埋葬家长们的希望；我有一个梦想，那琅琅的读书声能传向天边，重振华夏风光；我有一个梦想，我们的教育从此更加辉煌！ 中国梦我的教育梦 土城子总校小学部 吴昊云每个人都有自己的梦想，都有自己的追求，作为一名21世纪的教育工作者，在学习了十八大的中国梦后，感触颇深。 对于中国梦每个人都有自己的见解，而我是这样理解的，中国梦是我们个人的，是国家的，更是我们中华民族的梦想；个人的梦与国家的梦，民族的梦是统一的、相互促进的。没有国家强，民族兴，就不可能有人民幸福；国家的强大必然离不开我们教育水平的提高，作为一名教育工作者，我懂得了：在实际教学和管理工作中要认真贯彻落实十八大精神，以最饱满的热情投入到工作中，时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦的工作作风，尽自己最大的力量做好本职工作。以前的我只是一个人，只需要对我自己的人生负责，做事不会有太多的顾虑。现在，我需要对四十几个孩子的学习、安全和品德教育负责，我的一言一行都会深深地影响孩子们的人生，因此我深知肩上责任重大。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人。他们从一开始的顽皮不懂事，到现在的讲文明、懂礼貌、守纪律，他们的每一点变化，取得的每一分进步都让我觉得颇有成就！在工作中，经历很多，做错了很多，思考了很多，也成长了很多。我从一开始的无头苍蝇，四处碰壁摸不着头绪，到现在能慢慢将班级引导上轨道，能独立撑起一个班级的日常学习、纪律、卫生、就餐以及放学路队问题，我觉得，我真的比以前学会了很多。当每一次考试我们班孩子平均成绩都是第一名时，每当其他老师向我表扬我们班级时，心中充满了难以表达的喜悦与幸福。我们班的孩子家庭情况不同，通过家访以及孩子们的口中得知，孩子们有的是卖大葱的，有的是卖大蒜的，还有的是打工的，甚至有的是收破烂的孩子们的一些学习习惯及礼貌不是太好，通过我和孩子们共同的努力，他们都有了大大的改善，为了提高自己的教学及工作能力，我积极参加教研教改活动，一次去外校听课没有来学校，孩子们中午见到我时别提多激动了，说老师今天你不在，我们表现也可好了等等。每次一出去，孩子们见不到我，都争先恐后的想和我讲句话，想和我亲近一下，孩子们已经把我当成他们至亲的人，出去时，我也时刻想着他们，记得刚开学时，有个刚转来的小男孩，学习成绩差，经过我和家长以及同学们的不懈努力，现在孩子已经有了很大的提高。作为毕业班的班主任，我深知自己肩上的重任，争取尽自己所能改掉孩子们身上的一些缺点，使他们的成绩更上一层楼，让他们更健康茁壮的成长。通过这一系列的事情，使我更加坚定地认识到一个教师的辛勤付出，足以改变一个孩子的成长过程；一个教师职业道德中的“爱”要远远胜过他的专业知识。 作为新时代的教师，深深感受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到教育是民族振兴的基石，要优先教育，建设人才资源强国，这样才能实现我们的中国梦。 中国梦我的教育梦 土城子总校小学部 李广红看完今天“习近平谈中国梦”的报告和李克强答记者问，重温网络上他们的讲话实录，我的教育梦逐渐明晰起来，从他们言语中我看到我教育梦的方向：要让我的学生“志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”不仅我作为教育者需要有梦想，我更应该点燃我的学生梦想，因为“实现梦想的力量无比强大，我们每个人为实现自己梦想而努力就拥有广阔的空间。”“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”除了梦想外我更应该像克强总理那样（在我个人的经历，读书、做事、文化熏陶当中，悟出一个道理，就是行大道、民为本、利天下。）边做事、边学习、边思考才能使自己的教育梦接地气、才能有出彩的机会，才能实现我的教育梦。课堂成为我们学生、老师生命绽放的殿堂，让每一堂课都成为学生和教师的生命体验，让每一堂课都成为师生生命发展的基石；让每一堂课都充满爱心，充满生命的关怀；让我们尊崇于生命的尊严与价值，让我的学生在教育中对无知与愚昧自我超越，对真理与正义坚决捍卫。让我的学生刚强与柔美并重，深邃与开放共生，理想与现实嫁接。让我们教育真正回归本真，真正体现教育家办学，真正体现教育规律，真正体现让学生快乐，做最好的自己，让教师真正热爱教育事业，成为最幸福的教育人。让学校教育成为学生“成人成才”的主阵地，让课堂成为教师实现自我价值的平台，让我的学生成为具有独立人格、适应现代社会和具有普世价值观的公民。我们的学校不再考后的排名、升学率；而是关注人类的命运和身边的人与事，具备强烈的历史责任感和社会责任感。让学生面对5千年的历史文明，领略祖国传统文化之美，感受无数英雄俊杰的人格魅力，以此来铸就习主席讲的爱国情怀。同时，还要让学生感受全球风云的激荡，了解过去那些改变人类前途和命运的人和事，审视全球历史上曾经共同关心的与正在关心的种种主题，不断拓展对于社会与时代的认识和思索的视野，做一个有担当的世界公民。构建互相尊重和理解的家校关系，让家长参与学校教育教学改革中来，让我们学校真正知道人民满意的教育是什么样的教育？到底人民需要什么样的教育？同时也让家长进一步明白：“分数不是孩子在人生道路上奔跑的真正能力，学校也不想让自己的学生受到伤害或致死，老师也是人民的一部分让老师不满意的教育，也不是人民满意的教育。”唯有构建互相尊重和理解的家校关系，我们的教育梦想才能插上翅膀！学校教育才能突破校园的藩篱。开展各种校外综合性学习等。由于现代技术和知识更新很快，所以教师的专业成长和职业道德建设尤为重要，说小直接关系到一个学校的发展和进步，说大关系到国家的科技进步和未来，我个人认为教育均衡化的最大问题就是教师队伍的均衡化。我认为国家应该尽早创建教师科研与培训新体系，由政府购买有实力的培训机构的服务，把教师的培训交给市场，要求培训机构真正体现更新知识和教育问题即课题的科研思想，提高科研与培训的针对性和实效性，让老师在培训中学到新理念、新方法、全面提升素养；这就是我的教育梦。 中国梦我的教育梦 土城子总校小学部 赵静 没有理想的羽翼，我们很难飞入与云相伴的蓝天。教师的中国梦，系着孩子，系着未来，因而也系着民族与国家。优美与崇高，是我们祖先曾经的拥有，是我们民族的个性与骄傲，如今却是我们的尴尬与空茫的欠缺。教育，不是一场考试；教育，关乎每个人的基本生存状况与整个民族的基本精神特征。我的中国梦，一个教师的中国梦，就是渴盼通过教育让我们找回曾有的优美与崇高，让我们现在的每一个孩子、每一位学生，将来的每一位公民骄傲幸福地生活在自我的家园中。说中国话，优美与崇高伴生命而行。 中国梦，应如青透的蓝天，无限高远与无线辽阔地铺展于教师的头顶。教师的中国梦，在他的影响与改变之中。 在语文的教学过程中，我渴望师生的情感愈发真挚且浩瀚。吟诵诗经，我们感到斑驳的岁月并未使诗中葱笼的情感生出铜绿，无涯的空间、荒远的年代也并未使诗中包孕的深情在传递过程中蒙受丝毫损失。暗黄的纸页间错落的诗行在我们欣赏诵读的过程中已经情意淋漓、姿态翩然地熔铸为我们灵魂的一部分。“关关雎鸠，在河之洲”，打开诗经，便横隔着这条河。眼前的这条河，常常使我们宽阔。我们常常感到我们的情感已经横跨为桥，不再浅浅窄窄，我们的情感走得过淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆。由此我们的情感有高度，很立体，我们周身感到了一种渴望奔赴的力量。我们对人、对事、对自然、对生命产生了真挚隽永、不知疲倦的眷恋与热爱。吟诵论语，那精粹凝聚的语句剔除了我们生命的杂质，雕磨出我们生命的纹理，点燃着我们生命的光焰。“颜渊死，子哭之恸。从者曰子恸矣。曰：有恸乎？非夫人之为恸而谁为？”孔子的痴恸，从他千年的恍惚中凸现出来；他的情感，既真挚，又沉痛。我们的生命就此，仿佛做了一次由内到外的滋养。我们淡褪了城市的霓虹与喧嚣，剔除了城市的尾气与浮华，再一次走进了那个简单而质朴的岁月。“弘毅”、“笃信”、“不贰过”、“如浮云”、“乘桴浮于海”我们的生命吸足了养分，波光粼粼地投入到新的追求中。 在语文的教学过程中，我渴望我们师生的器宇愈发宏阔且伟岸。“器宇”是一个人的格局与规模；是一个人的外在，亦是一个人的内在；是一个人的“外在”而形成的“内在”；也是一个人的“内在”而形成的“外在”；是一个人自然焕发出的一团“气息场”，说不清，但我们却可以凭此识得人的优劣高下。打开孟子豪阔的书简，孟轲，你把胸襟埋下去，胸襟立刻浩浩汤汤无际无涯，多少男儿的豪情被你沃灌滋渥成千里的沃野“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”。你把头颅昂一昂，气度立刻将你熔铸成鼎，你煌煌而立，一袭布袍，仁者无敌！“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”这等口气，也只有你孟轲！步入初唐，我们兴奋于王勃的一支笔：这是一支气血翻涌的笔，这是一支气象万千的笔，这是一支吞吐天地的笔，这是一支钟灵毓秀的笔，这是一支幻化无方的笔，这是一支让滕王阁至今都瞠目结舌的笔，这是一支让整部文学史都变得灵动通透的笔这支笔，天朗气清；这支笔，襟江带湖；这支笔，开阔明丽：这支笔带着少年才子的勃勃气象，这支笔是王勃年轻的初唐襟魄，这支笔将我们的急功近利、苟且委琐涤荡殆尽。我们的灵魂始终在这些人物间飞扬。我们的器宇如一轮朗月，临照千里；我们的器宇如高秋的远山，英姿飒飒。 在语文的教学过程中，我渴望我们师生始终能以古典的心境中面对工作与学习。今天是一个由效率和技术主宰的时代，越来越多的人渴望学习能给自己带了立竿见影的实惠和效果。学习便是为了分数，工作便是为了成果，越来越多的人陷入到社会高速发展形成的旋涡当中。展开书卷，我渴望我们师生始终可以远离嚣尘，以古典的心情面对工作与学习。“君子之学，以美其身”，面对圣哲才俊，我们仿佛面对大海，听潮涨潮落，看朝晖夕阴，涛声涓细，润物无声，我们常常感到我们的身心皆美。“夙兴以忧人，夕惕而修己”，我们用古典的心境观照世界，我们用古典的心境修养个人。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，我们在平凡的生活中，追求华美的气质。“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军”，我们希望我们的笔，能洞悉万物，燮理世界，有所作为，掷地有声。“江山开眼界，风雪炼精神”，在语文教学中，我们师生始终觉得文章是案头之山水，山水乃案头之文章，我们春赏新燕剪桃红，夏看荷风动莲舟，秋观月凉叶满山，冬望万点雪峰晴。我们懂得欣赏，我们知道聆听，我们与校园、自然和谐相处，并且从未间断我们生命彼此间的相互传递与感染。“鸟下窥古树，花飞缀字红”，我们追求，能在经济飞速发展的当今社会中始终持有一个古典的心情，社会里永远充满了怀有古典心境的读书人。 用成熟的思想启迪人，用高尚的情感感染人，用优美的文字隽永人，这是一个教师的教学梦工作梦教育梦，因此，它也一定是个深大而具体的、切实而理所应该的中国梦。 教师的中国梦，永远精神明亮！ 我的校园梦土城子总校小学部 庄永正 一所有梦的学校，一群有梦的孩子，一个有梦的教师，这是几十年来我未曾磨灭梦想。从一头乌丝到双鬓发白，学校早已成了我的另一个家。几十年了，在教师这个岗位上承载了我太多的悲欢离合，但是我喜欢学校喜欢那些求知的、天真无邪的面庞从他们背着小书包高高兴兴的踏进学校的大门、到他们学满离开，每次都是那么不舍但是却又那么欣慰，我的梦想就在这里，孩子们踏进学校的那一刻是我梦想诞生的时候，离开便是我梦想放飞的时刻，学校承载了我太多太多。窗前，柳条轻浮，春风荡漾，耳边传来朗朗书声，催人奋进。 又是一个静静的清晨，面对朴实的校园，整洁的居室，我不曾有过茫然，我默默告诉自己：我的梦想就在这里不曾离开！ 静静的教室里，三尺讲台上，望着一双双渴求知识的稚气眼睛，我突然发现了为人师表的责任：这方小小的讲台，竟是这些清澈的眼神背后美丽梦想飞翔的地方。课堂上，学生的活泼机智让我感动；课堂外，学生的真诚让我感动。充满朝气的校园里，我分享着学生成长的喜悦，漫步在校园，我总能收获学生的真诚问候，让我的心情如阳光般灿烂。教师节那天，满桌的贺卡让我诧异，更让我感动，卡片上爬满的声声祝福，就如甜甜的蜜流淌在我的心间；上课前，学生们异口同声：“老师节日快乐!”的祝福，让我暗暗提醒自己：这就是我梦想前行的方向。 “露珠虽小，却能折射整个太阳的光芒。”朴实的校园，平凡的工作，种着我追寻的灿烂梦想。赠人玫瑰，手有余香。相信耕耘之后，我一定会在和煦的阳光下，收获满怀丰收的喜悦。 让快乐和成功伴学生成长 土城子总校小学部 王宏云新课标对教师提出了新的要求,要求语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各种活动，增强学生的语文意识。多方面的提高学生学习语文的能力，让学生感受到学习的快乐，享受到成功的喜悦，是新时期对我们教师提出的新要求。我在实际教学中尝试了一些做法，取得了可喜的效果。一、培养合作意识，形成合作能力对于学生来说，合作学习始终是一个难点，尤其是低年级学生，这个难点显得更为突出，为培养学生的合作学习能力，在具体操作中制订了合作学习的评价方法，定期评选优秀合作小组。我的评价是这样制定的（1）自学是有没有良好的学习习惯，动笔、使用工具书、质疑等。(2)合作是是不是有分工？有多少学生能参与进来？有没有语言霸权者或不发言者？小组合作气氛是不是融洽热烈？（3）小组合作的观点是不是集体的观点？这些观点有没有经过整理？是不是有条理？有没有自己的见解？合作的答案是不是比合作前有进步?(4)小组汇报交流是能不能欣赏他人的观点、能不能对其他观点进行分析、评价或补充。经过这样不断的训练，学生掌握了一些合作方法。如：組内分工明确，每次合作前，小组长都对合作任务进行具体合作分工，合作学习比较有序，而且組内全体同学都能积极参与，小组汇报的成果是全组成员共同合作后的成果。汇报时，其他小组还针锋相对的提出质疑和补充，学生的合作能力初步形成。2、 发展学生的问题意识问题意识、另辟蹊径是人与生俱来的本领，并不需要培养，但却需要发展。孩子刚刚勉强学会走路，就试图摆脱成人认为天经地义的习惯了的大马路，去到泥塘、石子、杂草丛生的不是路的路上。说它不是路，那是从成人眼光来说的，说它是路，那是从孩子的眼光来说的。孩子们本来就没有路的概念。那是因为家长的反复教导和强迫，孩子才放弃了每次不一样的路，走上了大家公认的马路，一旦走上了大家公认的马路，就再也不去探寻泥塘、石子、杂草丛生的乐趣和新奇了。所以，孩子的问题意识是学生的动力和源泉，在教学中发展学生的问题意识就是培养学生的学习兴趣。从而培养学生的自主探究能力。所以，我在阅读教学中安排了较充分的时间让学生质疑问难。在教学结构上遵循以下环节：（1）创设情境,自读自悟.(2)读读议议,披文入情.(3)质疑问难,合作探究.(4)联系生活,积累运用.另外,在阅读教学中,我还注重感悟和质疑在程序上的先后,在时间上的轻重.对于文学性较强的课文、古诗词、儿童诗歌等，可以感悟在先，质疑在后，并在感悟上多花时间。采用“感悟型”教学模式。对于常识性课文，说理性较强的文艺性课文、寓言故事等，可以质疑在先，感悟在后，在质疑解疑上多花时间，采用“问题导向型”教学模式。同时，我也参与学生的学习，学贵有疑，但学生往往不知如何发问，如何质疑，课上，我常常采用“换位”教学法，让学生当老师，我以学生的身份提出质疑，以学生的身份发表不同的意见，以“我认为.”，“我还有补充.”等句式，教给他们发表不同意见的方法。学生潜移默化中学到质疑以及发表不同意见的方法。有时，在学生自主学习时，老师并不是旁观者，而是故意出错，在无疑而问中帮学生掌握难点，突出难点，达到不教而教的目的。 三、放飞想象，让学生精彩写话 新的教学标准在习作教学中提出了全新的要求，就是提倡自由表述，提倡想象作文，提倡表达个人的独特感受。因此，我们教师要注重培养学生写话和习作的兴趣以及自信心和创新能力。 在教学中，我尝试让学生自由表述，发挥想象，还记得在学完识字一那些描写秋天的词语后，我随机布置了课下作业：写一写自己家乡的秋天。写文之前，我先带领学生在校园内发现秋天。在天底下仰视蓝天，在校门口眺望田野；在草间上寻找秋意，在落叶里感受秋思。然后再回到教室写秋天。虽然才是二年级的孩子，刚刚接触写作不久，但却不乏精妙之笔：“农民伯伯在田野里收割庄稼，一群大雁南飞，边飞边说金秋时节，景色宜人呀！田野里一片金黄，农民伯伯笑声朗朗，小虫很伤心，它们后悔自己以前伤害了那么多庄稼”。在写作前，我没有做具体要求和提示，鼓励学生想怎么写就怎么写。所以，学生写出了自己眼中的秋天。大胆想象，使文章字里行间都充满童趣。 四、在识字写字的乐园里展翅飞翔 识字、写字教学是低年级语文教学的重难点。从心理学角度看，小学低年级的儿童形象思维处于优势。利用这一规律，我引导学生利用教科书以外的学习资源，课堂以外的学习资源，自主识字。如在生活中利用书报、影视、商标、广告等自主识字。建议学生每人准备一本识字本，把自己在课下认识的字注上拼音，写在本上。定期开识字展示会，同学间交流自主识字的收获。如此一来，学生识字兴趣极浓，有的同学常常会滔滔不绝地讲述自己的识字经验，介绍一些课外知识。既培养了学生的识字能力，又为进入中年级以后的习作教学奠定了基础。可以说，主动识字的愿望和习惯，自主识字的途径和方法，等于给学生插上了一双有力的翅膀，他们可以在识字王国里自由的展翅翱翔。 在写字教学中，我引导学生“初步感受汉字的形体美”。每堂课除了重点指导几个字的书写外，让学生自己选择自己认为能写得好的字，认真书写后，或小组里展览，或用投影仪展示给全班同学，并大张旗鼓的请他当小老师，讲解怎样写好、写美。成就感驱使学生一点一点积累写字的经验和技巧。我还和学生一起总结了写字口诀:一观察，二感受，三描红，四对比，使学生在例字的观察和教师的适时点拨中乐于写字，乐于写好字，并以写得美观漂亮为荣。 快乐学习，是学生的期望；体验成功，是教学的美丽。让我们做教师的潜心研究教学记忆，努力挖掘教学资源，使快乐和成功伴随学生睿智成长。 中国梦我的教育梦 土城子总校小学部 李艳华人人都有梦想，可是，梦想是什么呢？其实呀，梦想是现实的东西，只有经过辛勤的劳动与付出，并且脚踏实地，就能拥有梦想，实现梦想。我知道，虽然我没有天才般的智慧，没有过人的才干，但我有一颗炽热的心，有一双勤劳的手。我相信，努力了就会成功，努力了就能把不可能变成可能。每一个民族都有一个传奇，每一个人都有一个属于自己祖国的梦。我是中国人，我的中国梦实现中华民族的伟大复兴。尽管说我的梦想有点夸张，有点遥远。可谁又能怀疑我的这个梦？毕竟每个国人心中都有和我同样的中国梦，只是有的人没有明说而已。 沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都拥有着同样的中国梦。富强！富强！中国梦的口号在继续。中国梦流淌过每个日日夜夜、每个中国人的内心。不管有多大的困难，地震、泥石流、洪灾，还是会有饱经沧桑后成功的微笑。俱往矣，数风流人物，还看今朝。收藏岁月流淌过的每一个中国梦，战于世，立一生之梦沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是中国奥运会、世博、嫦娥二号成功发射的故事。当一阵阵掌声雷鸣般响起，当世界举目投足于中国时，我知道，中国的光芒已散发在世界的每一个角落。中国梦还在继续，我们的视线还在执着，默默献上自己微薄的力量。这是一个梦，一个叫作中国梦，一个被每一个中国人所深呼的梦。我以心的维度仰视奖牌下每一个奋斗的身影，倾听每一声临近中国梦的足音，俯身捧起岁月流淌过的荣誉，扬手敬礼，大声喊出自己的中国梦。 沙滩上有一颗铭记的贝壳，那是羁旅在外的中国人的故事。我清楚的看到