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文档简介

树和喜鹊第一课时教学设计教学目标：1认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音。2借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。2. 学习课文第一、二两个自然段，能读准第一自然段中“一“的变调，能通过联系上下文，了解“孤单”的意思。教学重点：正确认读9个生字，3个多音字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：能读准第一自然段中“一“的变调，能通过联系上下文，了解“孤单”的意思。教学准备：电脑课件，生字卡片。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言。2引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、初读课文，识记生字。1.利用课件范读课文，边听边注意读音。2.学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。3.课件出示生字，交流识字方法。加一加：孤、邻、招、呼比一比：都邻；静请、情、情、晴图片识记：窝4.采取不同方式检查识字情况。5检查读书情况。三、学习课文一、二自然段。1学生自由读课文第一自然段。思考：这一自然段中说了哪几个事物啊？2用笔圈出这一段中的事物，读一读。a、学生交流圈画的事物，教师相机在黑板上贴出相应事物的图片。b、结合图片，指导读好“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”。3. 出示课文第二自然段，自由读。4. 理解“孤单”的意思。5. 想象画面，体会心理。引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？ 指导读“树很孤单。”引导体会：如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？ 指导读“喜鹊很孤单。”连短句成长句。读：树很孤单。喜鹊很孤单。引导学生把两句话连成一句话：树很孤单，喜鹊也很孤单。指导读
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